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교육학개론 Chapter 4. 교육의 심리적 기초 1. 교육심리학의 성격(p126) ? 교육심리학이란? - 학습자와 학습과정 그리고 다양한 학습 상황에 대한 이해의 틀을 제공하는 학문. 2. 학습자의 특성(p126-138) ? 학생에게 지식을 효과적으로 전달하고 그 지식이 의미 있게 구조화될 수 있도록 도와주기 위해서 학습자의 특성에 대한 이해가 우선되어야 함. ? 학생의 다양한 특성을 이해하는 것은 효과적인 학습을 위한 기본 전제가 될 것이다. 1) 인간발달(p126-133) ? 발달(development)이란 학습자의 성장과 변화와 관련된 개념이다. ① 유전 대 환경(nature vs nurture) - 개인의 심리적, 행동적 특성은 부모에게 물려받은 유전자에 의해 결정된다고 주장함. - 시대와 문화에 따른 인간 존재의 다양성을 인정하고, 개인의 특성이 형성되는 원인을 양육 환경 및 경험에서 찾는다. - 환경과 경험이 개인의 특성을 결정하는 중요한 원인이라 생각함. ② 연속성 대 불연속성(continuity vs discontinuity) - 인간 발달의 본질을 이해하는 데 있어서 질적인 측면을 강조. - 초기 심리학자들은(프로이드(S. Frued), 피아제(Piaget)) 발달에 일련의 단계가 있으며, 각 단계로의 순차적인 변화를 통해 불연속적으로 이루어진다고 주장. - 행동주의자들은 발달을 양적인 변화로 규정함. 과거 경험에 새로운 지식 혹은 기술의 습득과 같은 것들로 인해 야기되는 연속적인 과정을 발달이라고 봄. ③ 결정적 시기(critical periods) - 특정한 시기에 사회적 관계성을 충분히 경험하지 않았더라도 영아기에 획득한 애착관계가 변화될 수 있다는 것. ex) 1960년대에는 동물을 대상으로 한 실험들과 인간을 대상으로 한 연구들을 토대로 영아의 사회성 발달의 결정적 시기가 존재한다고 받아들여짐. 허나 1960년대 이후 여러 연구들에 의해 이 가설에 대한 반론이 제기되었다. (1)피아…
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