[사회과학]유아철학 - 유아에 대한 철학교육의 가능성

철학 교육에 있어 나는 역사적인 접근보다는 문제 중심의 접근 방법이 훨씬 효과적일 것이라고 생각한다. 활동을 통해 직접 몸으로 느끼고 체험한 것이 곳 철학의 사상으로 이어진다면 아이들이 얼마나 많은 흥미를 가지고 학습에 임하겠는가? “철학연구는 언제나 대안들을 경험하는 습관들을 의미한다.”미국 철학자 윌리엄제임스의 이 말은 문제 중심의 접근 방법이 갖는 또 다른 면을 보여준다. 학생들은 이방식의 교육을 통해 철학자들의 입장이 매우 다양함을 알게 된다. 학생들은 이와 같은 관념의 다양성을 고찰함으로써 사유할 수 있는 영역에 관하여 사변하지 않을 수 없다. 철학의 목적은 심성을 확장하고 상상할 수 있는 영역을 탐구해 가는 데에 있다.

<4> 철학교육의 가능성

어린이철학교육에 대한 의문 중 `철학`에서 발생하는 의문은 철학이 어려운 학문이라는 데서 나온다. 하지만 이러한 의문은 철학에 대한 단편적 시각에서 기인한다. 옛 성현들의 철학적 사고나 이러한 생각들을 아는 것이 우리의 철학적인 사고를 더 넓혀줄 수 있으나 반대로 우리가 그것을 모른다 해서 철학을 할 수 없는 것은 아니다 우리는 대학에서 수학을 배우지만 초등학교에서도 역시 `수학`을 배운다. 나도 모르는 이상한 공식들로 수학이 이루어졌다면, 1+1=2라는 단순한 계산식으로도 수학은 표현된다. 마찬가지로 대학에서 배우는 철학도 철학이라고 불리며 어린이들의 특정한 사유 활동도 철학이라고 불려질 수 있다.
철학이 그렇게 규정된다해도 그러한 활동을 하는 어린이에게 그것을 가능케 해주는 능력이 없다면 역시 어린이철학교육은 불가능할 것이다. 그런데 아동의 인지 능력에 대한 대표적인 이론인 피아제의 인지발달이론은 인지능력과 특정 연령과의 밀접한 관계를 보여주고 있으며, 그에 따르면 어린이의 수준에서 철학적 사고란 불가능한 것이 된다. 인간의 지적 발달은 질적으로 명확히 구분되는 발달 단계에 강하게 의존하기 때문이다. 피아제 이론에 따르면 "구체적 조작기 중기 이전에는 어린이의 주관적 관점의 폐쇄성

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