[사회과학][지역사회복지] 사회복지서비스 전달체계의 사례를 기술

교사를 파견 1주일에 2회씩 아동을 지도하게 했다. 지역아동센터에서는 학습지를 제공하여 기초적인 학습을 할 수 있도록 생활복지사를 통해 일대일 지도를 병행하였다.
4) 지역아동센터를 통한 다양한 프로그램 서비스
J남매가 입소한 D지역아동센터는 아동들을 위한 다양한 프로그램을 운영하고 있다. 학습지도와 함께 영어, 미술, 음악, 과학, 체육 등의 프로그램 교사를 통해 아동들을 지도하고 있으며 다양한 문화체험 활동 및 여행 프로그램을 통해 아동들의 자존감을 높이고 정서적 안정을 찾게 하며 견문과 학습 이해력을 높이는 프로그램들을 운영하고 있다. J남매의 경우 D지역아동센터에 입소한 이후 상기한 모든 프로그램을 제공받고 있다.
5) 기타
① 부스러기 사랑 나눔회와 연계하여 겨울 외투를 제공하였다
② 울산사회복지협의회의 현대자동차와 함께 키다리아저씨프로그램을 통해 아동에게 운동화를 제공하였다
③ 부스러기 재능 장학금을 신청하여 아동들의 학습 및 생활에 도움이 되었다

Ⅲ. 결론
사적 사회복지서비스의 전달이 현장에 어떻게 이루지고 있는지를 지역아동센터를 중심을 살펴보았다. 직접 접한 것이 아니라 간접적인 대화와 자료를 통해서 구체적인 사례를 접할 수 있었는데 기본적인 것부터 심화적인 부분까지 섬세하게 프로그램이 구성되어 있어서 놀랐다.
TV에서나 접했던 사례들이 실제로 흔하게 주위에서 일어나고 있고, 더욱 심한 사례들도 비일비재하다고 들었다. 그러나 지역아동센터는 소규모 개인시설로 운영되다보니 지역의 아동들에게 전달되는 사회복지서비스가 제한적이고 한계가 있다. 사회복지서비스를 필요로 하는 어려운 가정과 아동들이 산재해 있음에도 불구하고 관청의 개인정보 보호를 이유로 비협조직인 경우가 많아 사회복지서비스 제공을 필요로 하는 클라이언트들이 사회복지 서비스를 제공받을 기회를 갖지 못하는 경우도 있다고 한다. 이러한 문제의 해결을 위해 관청의 저극적인 협조가 필요하며 지역사회의 모든 자원들과 연계될 수 있는 시스템의 구축이 필요할 것으로 보여 진다.

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