[사회과학] 정신과적 질환 - 아동 ADHD[주의력결핍 행동장애]

마음속으로 용서하고, 화난 감정, 실망감, 불쾌한 감정 상태를 털어 버리도록 한다.
· 아동의 문제를 아동만이 가진 문제로 보지 말고, 아동도 힘들어 한다는 것을 인정한다. 대체적으로 연합학습과 작동적 조건형성, 그리고 보상을 강화해줌으로써 그러한 행동을 이끌어내기 위한 확률을 증가시키기 위해 노력하는 것이다.
특히 나는 이러한 방법들을 이용하여 ADHD 아동들에게 도움이 되는 놀이와 활동에 대해서 조사를 하였다. 흔히 ADHD 아동의 집중력을 기르기 위해 장기, 체스, 바둑, 서예 등과 같은 정적인 활동을 하도록 하는 경우가 많다. 하지만 이러한 활동들은 ADHD 아동들에게는 기대하기가 힘든 집중력을 요구하기 때문에 별로 효과적이지 못하다. 이런 정적인 활동은 태권도, 수영, 무용 등과 같이 동적인 놀이나 활동을 먼저 시작한 후에 어느 정도 ADHD 아동의 충동성과 산만함이 호전되었을 경우에 행하는 것이 더욱 효과적이다. 이러한 활동을 하기 위한 지도방법은 다음과 같다.
· 자기 순서를 기다리거나 다른 아동이 끝날 때까지 기다리는 경험을 통하여 인내심을 기르도록 한다.
· 타 아동을 칭찬하고 자기도 칭찬 받는 기회를 가지게 하여 사회성을 향상시킨다.
· 성공하거나 이기는 경험을 하게 한다.
· 놀이를 통하여 공격성이나 화를 적절하게 표출하도록 한다.
· 자기 앞에 놓인 과제나 놀이에 집중하게 한다.
· 졌을 때 울거나 떼쓰지 않고 인정하도록 한다.
이렇게 자발적인 동기를 높일 수 있고 재미있으며 적극적인 참여를 유발시킬 수 있는 인지행동 놀이를 통해 ADHD 아동들은 자기 통제력을 기를 수 있고, 인지적 문제해결 능력 또한 증진시킬 수 있을 것이다. 그래서 아동들의 주의력결핍, 과잉활동, 충동성과 같은 ADHD의 행동들은 호전될 것이며, 자아 존중감, 학교생활 적응, 과제 이탈 행동 감소, 과제수행능력 향상 등에 긍정적인 영향을 끼칠 것이다.

3. 결론

지금까지 ADHD 아동의 행동 특징에 대해서, 그리고

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