[사회과학] 영유아교사론 - 효율적인 교사의 개인적 자질에 대해

에게 관심을 갖고 끊임없이 관찰함으로써 유아를 깊이있게 이해해야 하며 유아 각각의 개인차를 고려해 그들의 특성에 맞게 지도할 수 있어야 한다.

(2) 교육적 신념
교사로서의 사명감과 유아에 대한 확고한 신념이 있어야 한다. 교사들이 자신의 역할을 명확하게 인식하고 있을 때, 교수 상황에서 직면하는 다양한 문제에 대한 올바른 의사결정이 가능하고 반성적인 사고가 가능하다. 즉, 교직에 대한 올바른 인식과 확고한 신념이 바탕이 될 때 교사는 자신의 일에 보람을 느끼게 될 뿐만 아니라 다양한 문제가 발생하는 교육현장에서 올바른 판단을 내릴 수 있게 된다.

(3) 권위 있는 훈육
평소에는 긍정적이고 밝은 미소로 대하지만 잘못 행동을 했을 때에는 유아가 옳고 그름을 분명하게 알 수 있도록 바람직한 훈육이 필요하다.

(4) 상호작용 능력
Vygotsky의 주장에 따르면 부모나 성인과의 언어적 상호작용은 언어발달에 필수적인 요인이고, 언어는 사고의 발달을 촉진할 뿐만 아니라 학습의 도구라고 하였다. 따라서 언어발달이 이루어지는 결정적인 시기에 교사는 다른 사람의 말을 귀 기울여 듣고 바른 언어를 사용하는 의사소통 방법을 보여주는 좋은 언어모델이 되어야 한다.

2) 개인적 자질
(1) 밝은 표정과 웃는 얼굴을 가진 긍정적인 성격
유아의 실수와 부족함을 이해하고 받아들일 수 있는 긍정적인 마인드를 가진 유아교사는 유아의 정서와 인성 형성 등에 긍정적인 영향을 미친다. 어떠한 상황에서도 자신의 개인적인 감정을 조절할 줄 아는 자세가 필요하다.

(2) 인내심
유아의 발달 특성상 같은 실수를 되풀이하면서도 스스로 하려는 성향이 강하다. 이러한 발달특성을 잘 이해하고 반복되는 실수를 너그럽게 받아들이고, 완벽하지 않더라도 유아들이 스스로 문제를 해결하면서 성장할 수 있도록 인내심을 가지고 기다려줄 줄 알아야 한다.

(3) 공평함
아이들의 장단점을 모두 감싸안아주고 차별 없이 공평하게 사랑

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