[사회과학] 아동 놀이관찰

못할 정도로 웃기도 하고 때로는 생각하느라 시간이 걸리기도 했다. 눈을 위로 들며 어떻게 표현할까 생각하는 효빈이의 모습을 즐거워보였다.
5개보다 더 많은 연상을 하고나서, 체육시간을 가졌다. 이것은 발레를 좋아하는 효빈이를 생각해서 2교시를 체육으로 한 것 이다. "자. 선생님이 하는 거 똑같이 해봐요"하면서 같이 스트레칭을 했다. 그랬더니 곧 잘 따라하며 유연해야 할 수 있는 동작들을 보여주었다. "우와~ 선생님보다 잘하는 거 같아요. 효빈 학생은 어디서 배웠어요?" “나 발레학원에서 이거 배웠다? 잘하지?” 하면서 여러 동작을 반복하며 보여주었다. 내가 그 동작은 어려워서 못한다고 하자 단계별로 어떤 포즈를 취해야 하는지를 알려주면서 오히려 나한테 잘할 수 있다고 격려해주었다. 그래서 나도 노력하는 모습을 보이고 나서, 마지막으로 숨쉬기 운동을 하고 오늘 수업이 끝났다고 알려주었다.
다음으로 약속했던 미용실 놀이를 시작했다. 작은 의자 두 개를 나란히 세워놓고 거실과 방에서 핀과 머리빗 여러 개를 가져왔다. 침대에 인형을 나란히 세워 놓았는데, 다양한 인형이 손님으로 등장했다. 미미, 쥬쥬 같이 작은 사람인형에서부터, 큰 아기 인형, 강아지와 원숭이 인형 등을 세워놓았다. 물론 미용사는 효빈이었다. 나는 미용사 보조로 손님을 맞이하는 역할을 했다. 나는 “첫번째 손님 들어오세요.”하고 미미 인형을 의자에 앉혔다. 그랬더니 효빈이는 미미 인형과 말하는 시늉을 하였다. “무슨 머리가 하고 싶다고요? 머리를 자르고 싶다고요? 알겠습니다. 조수, 내 가위 어딨지? 가위가 필요한데..” 라며 가위를 찾았다. 미쳐 준비했을 때, 가위를 챙기지 않았던 것이다. 잠시 중단하고 병원놀이 도구가 들어있는 가방을 가져와 가짜 가위로 자르는 시늉을 하였다. 그리고는 빗으로 계속 머리를 빗고, 빗는 행동을 계속했다. “다 완성되었습니다 손님.” 효빈이는 머리를 계속 빗고 자르는 시늉을 반복하고 손거울로 미미의 얼굴을 비추었다. 나는 대신 손님이 되어 “네. 미용사

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