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한국 사회는 매우 빠른 속도로 다문화사회로 변화하고 있습니다. 대중매체와 일상에서도 다양한문화를 경험 할 수있게 되었습니다. 결혼 이민자,외국인 근로자, 외국인 유학생이 증가 한면서 한국 사회는 인종, 국적, 언어 등이 다양화 되어가고 있습니다.최근 행안부 발표 자료는 한국에 거주하는 외국인이1,265,006명으로 전체인구에 2.5%로 조사되었습니다. 이는 전년대비 11%가 증가한 수치로 2006년 첫 조사 이후 한국에 거주하는 외국인 수가 지속적으로 증가하는 추세입니다. 유엔미래보고서는 현재100만명인 다문화가족이 10년후에는 400만명으로 증가하고 인구에 10%를 차지한다고 말합니다.한국민에 인구는 고령화와 저출산율로 다문화 가정이 사회에서 차지하는 비중과 역할은 앞으로 더욱 확대 될 것 입니다.
한국 사회가 다문화사회로 변화하고 교육계에서도 언어적,문화적,민족적으로 다양한 배경에 “다문화학생”수가 급격하게 늘어납니다.
전국 초·중·고 및 각종학교 11,390교를 대상으...

본문/내용

한국 사회는 매우 빠른 속도로 다문화사회로 변화하고 있습니다. 대중매체와 일상에서도 다양한문화를 경험 할 수있게 되었습니다. 결혼 이민자,외국인 근로자, 외국인 유학생이 증가 한면서 한국 사회는 인종, 국적, 언어 등이 다양화 되어가고 있습니다.최근 행안부 발표 자료는 한국에 거주하는 외국인이1,265,006명으로 전체인구에 2.5%로 조사되었습니다. 이는 전년대비 11%가 증가한 수치로 2006년 첫 조사 이후 한국에 거주하는 외국인 수가 지속적으로 증가하는 추세입니다. 유엔미래보고서는 현재100만명인 다문화가족이 10년후에는 400만명으로 증가하고 인구에 10%를 차지한다고 말합니다.한국민에 인구는 고령화와 저출산율로 다문화 가정이 사회에서 차지하는 비중과 역할은 앞으로 더욱 확대 될 것 입니다.
한국 사회가 다문화사회로 변화하고 교육계에서도 언어적,문화적,민족적으로 다양한 배경에 “다문화학생”수가 급격하게 늘어납니다.
전국 초·중·고 및 각종학교 11,390교를 대상으로 전수 조사한 결과, 다문화가정 학생이 지난해보다 21%증가한 것으로 나타났습니다. 최근 교육과학기술부는 한국교육개발원을 통해 다문화가정 학생현황을 조사하고…

기 때문에 이를 충분히 고려하여 교육하는 것이 매우 중요합니다. 다문화학생들에게 한국어를 제대로 가르치기 위해서는 가정배경,인지수준,학업성취수준,부모의사회.경제적수준등을 종합적으로 고려해야 하며, 같은 다문화학생이라도 국제결혼가정자녀인지 외국인 이주가정 자녀인지, 출생지가 한국인지 중도입국자녀인지에 따라 한국어 능력이 매우 다르게 나타나므로 학생별 개인차를 고려한 맞춤형 한국어교육이 무엇보다 절실하게 필요합니다.
그러나 학교교육 현장에서는 이들의 수준을 충분히 고려한 개인별 수준에 맞게 체계적인 한국어교육을 실시하기는 어렵습니다.다문화학생들은 재학하는 학교에서 방과후학교 프로그램운영하거나 지역센터에서 이루어지는 것이 대부분입니다.
이처럼 학생별 한국어가 부족한 다문화학생에게 체계적인 한국어교육을 실시하기 위해서 보다 적극적인 국가수준의 표준화된 한국어 교육과정 도입이 필요합니다.
해외의 사례를 보면 미국은 ESL프로그램을 운영하고 미국의토플 주니어,캐나다 영어능력 검사(Can TEST),호주에 교육평가서비스등 각국언어별로 학생 개인별 언어 능력 평가를 위한 표준화된 검사체제가 갖추어져 다문화학생의 언어능력을 정확하게 진단하고 이에 맞춤형 교육을 실시함으로써 일상생활에 적응하고 학습 능력 키우는 매우 중요한 기능을 담당하므로 다문화학생에게도 우리의 여건에 맞게 도입되어야 할 것입니다.

[참 고 문 헌]
교육과학기술부 내부 자료(2xxx.12월 기준)
출입국 외국인정책 통계월보(2012.3):국민의배우자(결혼이민자)체류현황
다문화가정 학생을 위한 한국어(KSL)교육과정 개발 연구(2xxx,원진숙)
다문화학생 교육 선진화 방안 발표(교육과학기술부 보도자료,2012.3.12)

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[사회과학] 다문화 가정의 이해와 과제

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