[사회과학] [청소년지도방법론] 자율참여원리 - 캔디, 하트, 짐머만

< 자율참여원리 - 캔디, 하트, 짐머만 > <청소년지도 방법의 자율참여 원리> 1. 자율참여 원리 1) 자율참여의 필요성 청소년지도방법에서 자율참여의 원리는 청소년 스스로가 청소년활동 참여의 주체가 되어 자신의 활동목적을 달성하도록 하는 원리이다. 자율과 참여중심의 청소년지도방법은 청소년활동을 청소년활동의 진정한 주인인 청소년에게 돌려주는 것에서부터 시작한다. 청소년활동은 자발성을 갖추고 다양한 활동참여를 통해 지속적으로 자신을 진화시켜나가는 존재로 이해되어져야 한다. 또한, 청소년기관, 단체들은 청소년들에게 활동프로그램을 제공함으로써 소년들의 욕구를 충족시켜 주는 일종의 서비스 기관으로 이해되어져야 한다. 2. 자율참여의 의미 1) 자율의 의미 자율이란 문자그대로 자기규제, 자기통제를 의미한다. 일반적으로 자율적인 사람이란 자신의 행위나 삶의 방식에 대한 결정권이 타인이나 외부권력에 있는 것이 아니라 자기 자신에게 있는 사람이라고 할 수 있다. 결과적으로, 청소년지도에서 자율이란 청소년이 이성적 사고에 기초하여 자신의 학습활동에 대한 의사결정을 스스로 내리며, 자신이 선택한 행위를 자유의지에 따라 의연하게 실행하는 것이라고 정리할 수 있다. Patridger(1979)는 자율성의 전제조건으로 선택의 자유, 합리적 사고능력, 의지력등 세 가지를 제시하였다. 캔디(Candy, 1991)는 이상의 세 가지 전제조건을 확대하여, 자율적인 학습자로 인정받기 위한 조건으로 다음과 같은 여섯 가지를 제시하였다. 첫째) 자신의 학습목적과 학습계획을 스스로 결정할 수 있어야 한다. 둘째) 자신의 생각과 행동에 대한 선택의 자유를 누릴 수 있어야 한다. 셋째) 다양한 대한들에 대해 스스로 판단할 수 있는 이성적 사고능력을 갖…
캔디(Candy, 1991)는 이상의 세 가지 전제조건을 확대하여, 자율적인 학습자로 인정받기 위한 조건으로 다음과 같은 여섯 가지를 제시… 3) 자율참여의 의미 3. 자율참여의 의의