[사회과학] [교육과정] 타일러 진보주의에 관해서

할 때 그것은 프래그머티즘에 근거한 교육개혁운동을 지칭하는 것이며, 전통적인 형식주의 교육에 반기를 들고 민주주의적인 교육의 이념, 아동의 창의적 활동, 생활 안의 교육의 소재, 그리고 학교와 사회와의 밀접한 관련의 구축 등을 강조한 혁신적 교육이념을 말한다.
다시 말해 진보주의자들이 강조하는 교육형태는 아동의 흥미?욕구?경험을 존중하는 교육이라는 것이다. 이는 즉 성장하는 아동의 흥미와 욕구를 충족시켜 주는 학습과, 경험의 재구성을 통한 성장이 교육의 목적이 되어야 한다고 보며 그러기 위해서 학교는 아동이 학습하기에 즐거운 곳이 되어야 한다는 입장이다.

① 진보주의의 역사

진보주의 교육운동의 핵심은 과거의 전통적인 교육이 성인중심 교육, 혹은 교사중심 교육이었던 것을 비판하고 이를 아동중심교육으로 전환시키고자 하는 데 있었다. 이러한 아동중심 교육사상은 이미 18세기 유럽의 루소 때부터 싹이 터 온 것으로 페스탈로치와 프뢰벨을 거쳐 계승?발전되면서 미국으로 건너와 발전하게 된다.
미국에서의 아동중심 교육사상은 만, 바나드, 케이, 파커 등에 의해 그 토대가 형성되면서 듀이에 이르러서는 완전히 하나의 새로운 교육혁명운동으로 전개되었다.
듀이와 그의 신봉자들에 의한 이런 개혁운동은 필연적으로 하나의 조직을 요구하게 되었는데, 바로 그것이 1881년에 결성된 ‘진보주의교육협회’였다. 이 협회는 듀이 및 킬패트릭의 진보주의 교육사상을 지지하고 이를 보급함으로서 전통적 교육에 대한 하나의 교육개혁 운동으로 전개되어 약 30년 동안 국내외로 퍼져나갔다. 그 결과 1920년대부터 1930년대에 걸쳐 이 운동은 교육계의 일대 세력이 되어 미국 교육계를 풍미하게 되었다.
진보주의는 요원의 불길처럼 미국의 공교육, 특히 공립 초?중등학교 교육에 영향을 미쳤고 이에 근거한 여러 교육이론 또는 교육방법을 발전시켰다. 그러나 1929년의 큰 경제공황을 계기로 그 낙천적 교육관은 거센 비판을 받아 본질주의, 영원주의 등 이에 특히 거세게 반발한 새

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