현대 글쓰기, 주문식 교육과 글쓰기 실태, 계열별 글쓰기 의 과학적 이해, 새로운 정보탐색, 개인가치 상승, 글쓰기와 생활, 역할, 기법, 시사점, 나의견해, 조사분석

날짜에 제출하고, 걸리지만 않는다면 다른 학생의 과제를 베껴서 낸다거나 남들의 연구를 잘 짜깁기해서 낼 수도 있다. 반면에 여러 대학생들은 부여된 과제는 단순히 결과물만을 평가하는 것이 아닌, 글을 통해 자산의 생각과 그것을 뒷받침하는 증거를 제시하는 과정이 논리적으로 그 학문의 지식 체계를 확인하고 체계적으로 접근하는 방법을 배워 나가야한다. 이런 글쓰기가 전문적인 지식과 교양만이 아니라 인격까지도 드러낸다는 점을 안다면 이를 소홀히 여길 사람은 아무도 없다. 그런 면에서 글쓰기는 끊임없는 작업을 요구한다. 초고를 다 쓴 글은 다시 소리 내서 읽어보고 쓰는 동안 놓치거나 알아채지 못한 부분에 대한 손질을 해야 한다. 글을 쓰고 있는 동안에는 자신의 생각에 빠져 있어서 글의 오류가 잘 보이지 않는다. 초고가 완성되었다면 몇 가지 항목으로 나누어 점검해야한다. 그리고 또 문장 하나하나는 잘 썼는데 글 전체의 흐름이 매끄럽지 못한 경우가 있다. 이럴 땐 글 전체의 구성을 눈여겨봐야 한다. 문장과 문장의 관계, 단락과 단락의 연결, 도입, 발전, 마무리의 순서가 논리적으로 문제가 없는지 살펴야 한다. 글은 일정한 흐름이 있고, 시작에서 끝으로 이어지는 연결이 자연스러워야 한다. 이러한 글의 흐름은 순서만 바로잡아도 한결 안정적으로 보인다.
본 글에서는 이런 흐름 속에서 대학생들의 글쓰기 왜 많은 시간을 필요로 하는지를 먼저 살핀다. 이후 계열별로 교양과 직업을 위해 어떤 방식으로 접근해야 하며, 여기에는 무엇을 필요로 하는지를 알아본다. 그리고 장을 달리하여 개인의 가치를 높이기 위한 의식의 전환에 대해 살필 것이다.


2. 주문식 교육과 글쓰기 실태

학생들 이 대학을 들어오기 전에 글쓰기연습을 제일 많이 할 수 있는 시간은 고등학교 작문시간이다. 하지만 이시간은 교과서도 있고, 시간표상에도 잡혀있는 것이지만 수업내용은 존재하지 않는다. 입시에 중점을 두고 있는 교육과정에서 작문 시간은 ‘언어영역’시간으로 대체 된지 오래다. 이것은 대부분의

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