학위위조사건 배경, 의미, 신정아 사건, 학벌의 의미, 학벌위조, 학력위조, 개선방향, 변화, 특징, 현황, 관리, 역할, 시사점, 나의견해, 총체적 조사분석

실력을 구분해서 논할 필요가 있다. 만약 그렇지 않다면 본질적인 문제의 은폐로 말미암아 시간이 지나면서 작금의 사태는 서서히 잊혀지고 학벌숭배의 폐단은 계속될 것이다. 학력의 기준 외 능력과 실력을 검증하거나 객관성을 담보할 수 있는 구체적인 방법과 수단의 강구에 있어서는 무엇보다도 엄정한 도덕성의 유지가 절실히 필요하다. 지금과 같이 학력숭배와 같은 문제가 아니더라도 정치, 경제, 사회, 문화 전반적으로 도덕불감증이 농후한 분위기 속에서는 실력만 가지고서는 자신의 역량을 소신있게 펼쳐나가기는 어려울 것이다. 뿐만 아니라 조직의 발전을 위해서 진정으로 실력있는 인재를 등용하기 위해서는 학력에 대한 편견을 버리고 실력을 검증하여 과감하게 중용할 수 있는 사회적 인식 전환 또한 절실히 요구된다.

또 다른 문제점으로 지적할 수 있는 것은 우리사회가 학벌숭배의 사회라 지칭하며 비판할 때, 그것으로 말미암아 생기는 역작용이다. 지금도 정식 학위를 취득하기 위하여 밤낮으로 연구에 몰두하는 학생들이나, 주경야독으로 학업에 매진하는 일반 사회인들이 부지기수인데 그만한 노력도 없이 비도덕적인 방법으로 가짜 학위를 가지고 진짜와 같은 혜택을 누리고 사회적으로도 유명인사가 될 수 있다는 사실이 충격적이지만, 정작 뼈를 깍는 노력으로 학업에 매진하는 사람들로 하여금 단순히 학력숭배의 사회적 분위기에 편승하는 것처럼 보이는 저급한 동기의식의 작용으로 내몰리도록 하는 것은 심각한 정신적 상처를 입힐 수 있다. 즉 애당초 그들이 올바른 방법과 과정을 통하여 자기발전을 위하여 노력하고 지적 탐구심에 의한 고귀한 가치를 추구하려는 의도가 송두리째 매도당하는 느낌을 갖지 않을 수 없을 것이기 때문이다.
그에 반하여 만약 누군가가 우리 사회에서 학력의 의미는 자신의 영달을 위한 현실적인 수단이므로 학위만 취득할 수 있다면 수단방법을 가릴 필요가 없다고 말할 뿐만 아니라 인성함양과 지적탐구의 고귀한 가치를 실현하고자 꿈을 갖는 것은 허황된 것이며, 그런 꿈을 갖는 것은 현실적으로

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