학교사회복지의 개념과 역할 및 필요성과 발전방향 조사분석

성이 높아지고 있다. 더구나 아동들의 학교 부적응문제나 사회, 심리, 정서적 문제는 아동개인이나 교사들의 문제로만 볼 수 없기 때문에 가정-학교-지역사회의 적극적인 연계개입이 중요하다.그러기 위해서는 기존의 진로상담교사로서는 과중한 업무분담.전문적인 지식과 개입방법의 부족등으로 그 역할과 한계가 있으므로 학교사회복지사가 학교 부적응 학생의 개입방법을 활용함을호써 보다 효과성을 높일 수 있다. 이 점에서 학교사회복지는 아동과 학교가 제 기능을 수행할 수 있도록 돕는 체계적인 전문적인 사회복지실천이라고 할 수 있다.

* 학교사회사업의 효과성
학교사회사업의 효과성은 외국의 경우뿐만 아니라 학교사회사업의 제도적으로 도입되지 않은 우리 나라에서도 보고되어지기 시작하였다. 최근에 우리 나라에서는 학교사회사업의 효과성에 관한 실험연구들이 발표되기 시작하면서, 부분적이긴 하나 학교사회사업이 학생들의 비행예방, 자존감 향상, 사회성 기술증진에 효과적임을 보여 주는 연구들이 증가하고 있다. 학교사회사업은 학교 부적응 학생이나 요보호 학생의 예방과 해결에만 도움을 주는 것이 아니라, 학교전체의 면학 분위기를 향상시켜 궁극적으로 학생의 학업성적을 향상시키는 데에도 효과적이다. 학교사회사업을 통하여 학교는 전체학생의 출석률이 향상되고, 모든 학생의 학업성취도가 증가되며, 지역사회와의 협조를 통하여 학교 내외에 바람직한 학업분위기를 조성하는 등 궁극적으로는 모든 학생들에게 최적의 교육환경을 제공할 수 있다.

*학교 제도화 실현에 고려 되어야 할 사항
기존 학교 상담 인력과 마찰을 최소화 할 수 있어야 하며, 진로상담교사와 학교사회복지사간의 협력활동이 가능. 학교사회복지제도 도입 초기의 애로점을 최소화 할 수 있어야 한다.
현재 진행 중인 교육개혁속의 주요과제로 다루어져야하며 예상이 뒷받침이 있는 프로그램으로 실행되며 ,일차적 대상이 학교 부적응 학생들이지만 동시에 학교체계의 개방을 촉진시키는 방안으로 고안 되어야 한다.
학교와 전문 안력간의 연결고리를 강하게 하

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