유아특수교육의 중요성과 목적 및 영향과 교육프로그램들 조사분석

2차 장애 가능성을 줄일 수 있다.
장애는 아동의 발달뿐만 아니라 다른 가족원에게도 영향을 준다. 가족 중 장애나 발달지체를 보이는 구성원이 있다는 것은 자연히 부모역할이 복잡해지고 어려워지게 된다는 것을 뜻한다. 장애아 부모도 어린 장애자녀 또는 장애위험성이 있는 자녀를 적절히 양육하는 방법, 기본적 발달기술의 습득을 위한 지도, 이들의 발달을 위한 적절한 자극의 제공 등을 위한 훈련과 도움이 필요하다. 유아특수교육은 가족이 장애아를 이해하고 그들에게 좀 더 잘 적응할 수 있도록 도와주며, 가정에서 장애자녀를 양육하는 데 필요한 기술의 습득과 상담 등 필요한 도움을 제공한다.
즉, 유아특수교육은 장애자녀가 가족에 미치는 부정적인 영향을 감소시키고 장애아동이 독립적으로 기능을 할 수 있도록 부모의 역할을 촉진시키는 역할을 한다.
또한 유아특수교육의 이점은 아동과 가족을 넘어 사회에 파급된다. 장애 유아에게 주어지는 양적·질적 조기중재는 이들에게 발달적·교육적 혜택을 주어 성장한 후에 다른 서비스 기관에 수용되는 비율을 감소시키고 취업의 가능성을 높여 경제적으로나 사회적으로 이득이 된다. 또한 특수교육비용 효과분석에 관한 연구결과를 보면 특수교육을 시작하는 연령이 늦어질수록 교육비용이 더 많이 드는 것으로 나타나고 있다. 이러한 결과는 장애유아들에게 제공되는 유아특수교육은 이들이 성장한 후의 사회적응능력을 향상시키고 그 과정에서 교육비용을 감소시켜 사회적·경제적 혜택과 이익을 가져온다.
가족들로부터 입증된 연구결과를 토대로, 2004년 장애인 교육개선법에서 인정한 유아특수교육의 중요성을 요약하면 다음과 같다.
가. 장애 영·유아의 발달을 촉진시키고 발달지체의 가능성을 최소화하며, 생의 첫 3년 동안의 뇌 발달에 대한 중요성을 인식한다.
나. 장애 영·유아가 학령기가 되었을 때, 특수교육과 관련 서비스의 요구를 최소화함으로써 국가의 교육비용을 감소시킨다.
다. 장애인의 시설 수용을 최소화하고, 독립적 사회생활의 가능성을

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