스마트폰을 통한 사회변화, 정보사회 변화, 특징, 기술 결정론, 사회 변동, 전략, 변화, 특징, 현황, 사례, 관리, 역할, 기법, 시사점, 나의견해, 총체적 조사분석

현재까지도 수많은 정치·사회적 갈등에도 불구하고 교육현장의 정보화를 통하여 보이지 않는 잠재적 가치를 가진 ‘정보기반의 학습환경’을 구축하였다.
또한 지금 이 순간 나이스 이외의 여러 교육기관 및 정부부처에서도 다양한 교육정보들이 쏟아져 나오고 있고, 이를 통해 대한민국의 교육은 세계 어느 나라에서도 유례가 없는 정보기반의 선진화된 국가교육모델이 되어가고 있다. 따라서 우리는 세계의 어떤 나라도 가지지 못한 거대한 교육정보를 보유할 수 있게 되었고 이로 인해 세계에서 제일 먼저 ‘교육정보 활용’에 관한 거대 담론을 이끌어 낼 수 있게 되었다.
그러나 이렇게 쏟아져 나오는 교육정보의 가치에 대한 중요성을 모두가 인식함에도 불구하고 그 활용 방안에 대해서는 양극단의 갈등이 끊임 없이 펼쳐지고 있는 것 또한 사실이다. 이런 갈등 속에서도 그동안 교육계는 학교알리미, 나이스학부모서비스, 교육통계서비스, 인재정책서비스 등의 정보서비스를 통해 ‘국민의 알권리 제공’이라는 제한적인 교육정보 활용의 성과를 이룩하였다.
하지만 아직까지 ‘정보기반의 교육환경 구축’이라는 잠재적 가치를 국가성장동력으로 이끌어낼 수 있는 가능성을 100% 발휘하지 못하고 있다. 다행히도 지난 6월 교과부와 국가정보화전략위원회가 ‘스마트교육 추진전략’을 발표하고 그 일환으로 조만간 교육정보를 보다 손쉽게 활용할 수 있는 클라우드 교육서비스 기반의 학습환경을 빠르게 구축할 예정이다.
이에 앞으로 다가올 스마트 시대에 단지 교육경쟁력 뿐만 아니라 국가경쟁력 강화의 관점에서 정보의 특성에 따른 교육정보의 역할을 살펴보고 이를 통해 궁극적으로 향후 미래사회에서 교육정보의 활용 방안과 교육계의 역할에 대해 논의하고자 한다.


I. 서 론

1-1. 연구의 필요성 및 목적
국내 스마트폰 이용자 2000만 시대가 도래 하였다. 우리나라 인구의 1/3이 조금 넘는 인구가 스마트폰을 사용하고 있는 셈이다. 거대한 이용자의 수만큼 스마트폰은 현대 정보사회를 크게 변화시켰으며, 그 변

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