Name: 인간의 지적능력(지능)에 대하여 - 올레포트
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본문/내용

인간의 지적능력(지능)에 대하여

1. 들어가며

우리가 흔히 능력이라고 부르는 것이 바로 이 지적 능력이 아닌가 한다. 특히 이 개념은 우리 나라에서 가장 중요시하는 교육의 형태와 밀접한 관계가 있기 때문에 더더욱 우리 나라에서는 중요시되고 있는 능력이 아닌가 한다. 그러나 이 지능의 槪念은 참으로 복잡하며 여러 가지 학설이 있는 것도 사실이다.

2. 지능의 개념

지능의 定意는 학자에 따라 다르다. 최초의 지능검사 제작자인 Binet는 “지능은 일정한 방향을 취하고, 그것을 유지하려는 경향성, 목표에 도달하기 위하여 適應하려는 능력, 그리고 自己批判 능력이다.”라고 정의하였고, Terman은 “지능은 抽象的思想을 다루는 능력이다.”라고 정의하였으며, Wechsler는 “지능은 개인이 目的에 맞게 행동하고, 合理的으로 思考하며, 자신을 둘러싼 환경을 效果的으로 처리하는 綜合的 능력이다.”라고 정의한다. 이 외에도 수많은 지능의 정의가 있으나 지금까지 발표된 지능의 정의를 몇 개의 항목(category)으로 나누어 보면 대충 다음과 같다.
첫째, 지능은 適應能力(ability to adaptation)이다. 지능이란 한 개인의 전체 환경에 대한 적응능력이며, 생활의 새로운 문제 및 새로운 상태에 대해 일반적인 정신적 적응성이다. 말하자면, 개인이 문제사태에 부딪혔을 때 행동을 보다 효과적으로 再組織하는 능력을 말한다. Stern, Pintner, Piaget 등이 대표적 학자이다.
둘째, 지능이란 學習能力(ability to learn)이다. 지능이란 개인이 교육받을 수 있는 범위를 말한다. 보다 지적인 사람은 지적인 면이 부족한 사람보다 더 잘 배울 수 있고, 더 넓게 배울 수 있다. 이 중에서도 지능은 추상적 사고를 학습하는…

3. 지능의 구조

① 스피어맨의 兩要因說

② 써어스톤의 群集要因說

③ 길포드의 知能救助模型

④ 카텔의 流動的知能/決定的知能

因(number factor : N)
- 地殼要因(perceptual factor : P)
- 言語流暢性要因(word fluency factor : W)
- 記憶要因(memory factor : M)
- 推理要因(reasoning factor : R)
군집요인설에 대한 비판이 있으나, 현재 사용되고 있는 많은 지능검사 결과는 기본정신능력의 개념을 활용하여 제작된 것이다. 써어스톤의 군집요인설은 Guilford에게 계승되어 지능구조모형이론으로 발전되었다.
③ 길포드의 知能救助模型
Guilford(1967)는 Thurstone의 이론이 지능을 일차적 입장에서 기술하고 있기 때문에 지능의 구조화를 이루지 못했다고 생각하였다. 그는 Thurstone의 PMA를 확대하여 지능구조모형(SI)을 확대시켰다. 그의 지능구조모형(SI)은 주어진 정보의 내용을 어떻게 造作하며, 어떤 수준까지 産出을 처리하느냐의 3차원 立方體형으로 구조화하였다. 이들 각 차원은 4개의 내용, 5개의 조작, 6개의 산출로 구성되어 있으며 각 차원의 요소들이 상호조화하여 120개의 지능구조단위로 구성된다. 이들 120개의 지능구조 단위 중 1971년까지 98개가 밝혀졌으며, 나머지는 앞으로 계속 밝혀져야 할 과제라고 하겠다. 길포드의 모형에서 특히 중요한 것은 조작의 차원 중 擴散的思考(divergent thinking)이다. 이 개념은 뒤에 논의될 창의력과 매우 깊은 관계를 가지고 있다.
④ 카텔의 流動的知能/決定的知能
R. B. Cattell(1963)은 지능이 유동적 지능(fluid intelligence : Gf)과 결정적 지능(crystallized intelligence : Ge)으로 구성되어 있다고 주장하였다. 그는 지금까지 발표되어 온 지능의 다양한 측면들이 단지 두 개의 군집에 속한다는 사실을 계속되는 연구에서 발견하였다.
첫째, 유동적 지능은 遺傳的?神經生理的 영향에 의하여 발달되는 지능이다. Gf는 뇌와 중추신경계의 성숙에 비례하여 발달한다. 따

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I D : cws7****
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