죽음준비교육의 개념, 필요성, 목적, 효과 및 외국의 죽음준비교육

생에 걸쳐 이루어져야 한다.

<3> 전문가의 부족

외국의 전문화된 교육체계와 전문가들의 양성으로 활발하고 다양한 죽음준비교육이 이루어지고 있는 것으로 볼 때 우리나라에서도 죽음준비교육을 교육하고 지도할 수 있는 전문가들의 부족이 죽음준비교육이 활성화되지 못한 한 요인이라고 볼 수 있다.

(2) 죽음준비교육이 이루어지기 위한 개선방안

<1> 대상자의 욕구조사를 바탕으로 한 프로그램이 개발되어야 한다.
<2> 특성화된 교육이 요구된다.
<3> 사회적인식의 변화가 필요하다.
<4> 사회교육기관의 적극적인 개입과 홍보가 요구된다.
<5> 사회복지의 한 부분으로 인식해야 한다.
<6> 프로그램 개발 및 전문가 교육이 필요하다.
죽음준비교육은 우리사회에서 요구되고 있는 추세이나 아직 이에 대한 연구가 미진하며 제도적 장치도 마련되지 못한 상태이다.

4) 외국의 죽음준비교육

(1) 미국

미국사람들이 죽음에 대해 새로운 인식을 가지게 된 계기는 베트남 전쟁으로 인해 죽음에 직면하게 된 많은 사람들이 당혹감을 감추지 못하면서, 죽음에 대한 자각을 하기 시작한 것이었다.

(2) 독일

독일은 중세부터 죽음에 대해 관심이 많았으며 죽음준비교육의 풍부한 전통을 지닌 나라이다. 학교에서는 죽음준비교육이 교육과정으로 포함되어 있으며 사회전반적인 분위기인 종교교육과 함께 이루어져 있어서 생소함이 적고 쉽게 접근할 수 있게 되어 있다.

(3) 일본

일본에서는 죽음을 터부시 하는 경향이 많았다. 그러나 점차 그러한 인식이 변화되어 아직도 성황리에 강좌는 계속되고 있다. 또한 앞으로 상실을 경험하게 될 어린이들에게 죽음준비교육이 철요하다는 것을 인지하고 있으며 여자가 남자보다 수명이 길다는 것을 인식하고 예비 과부모임이라는 것도 활성화되어 있다.

(4) 호주

학생들의 참여를 유발하며 학교교육의 한 부분으로 자리 잡아 시행되고 있다. 이들 국가에서의 공통점은 죽음준비교육으로 일관적인 생사관을 확립하는 것이 아니라 스

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