[사회과학] 피아제의 인지발달 이론

붙이고 행동한다.
예) 어떤 움직이는 것을 가리킬 때, 그것이 트럭이든 승용차이든 기차이든(이것은 어른이 부르는 이름들이다.)관계없이 모두 ‘차’라는 단어를 사용한다.
?遲延模倣(지연모방) : 아동 자신이 마치 ‘그 모델인 양하는 행동’을 하는 것으로 이는 아동이 상징적 사고를 한다는 것을 말해 준다.
예) 작은 막대기를 입에 물고 아버지가 파이프를 물고 있는 양 흉내낸다.
?자아중심성 : 모든 사물을 자신의 입장에서만 보기 때문에 다른 사람의 관심을 이해하지 못하는 것을 말한다.
예) 자기가 보고자 하는 텔레비전 프로그램이 왜 다른 사람들에게는 재미가 없는지를 이해하지 못한다.
?물활론적 사고 : 사물이 모두 살아 있고 각자의 의지에 따라 움직인다고 믿는 생각이다.
예) 초기에는 해는 빛을 발하기 때문에 살아 있는 것이고, 산은 아무것도 하지 않기 때문에 산것이 아니라고 말하며, 6세 이후가 되면 책상이나 꽃은 움직이지 않기 때문에 산것이 아니고, 자전거나 구름은 움직이기 때문에 살아 있다고 말한다.
?보존개념 : 사물의 量은 그 모양이 변하거나 여러 부분으로 나뉘어지더라도 변화하지 않는다는 것을 아는 것이다.
예) 모양과 크기가 같은 두 개의 비커에 같은 양의 물을 채운 다음, 그 중 한 개의 비커에 든 물을 길이가 더 길고 가느다란 다른 빈 비커에 모두 부으면 수면은 처음 비커 보다 더 높아지게 마련이다. 이렇게 하고 나서 아동에게 두개의 비커에 든 물 가운데 어느 쪽의 양이 더 많은지를 묻게 되면, 전조작적 사고기의 아동은 수면이 높은 쪽이 더 많다고 대답한다. 이는 아동이 시각적 속성에만 의존하여 사고하기 때문에 量의 보존개념을 갖고 있지 않다는 것을 보여 주는 것이다.
?중심화 : 대상들을 여러 관점에서 보지 못하고 한 가지 방식으로만 보는 것을 말한다.
예) 5살 된 아동에게 27개의 나무 구슬이 들어 있는 상자를 보여 주었다. 27개의 구슬은 흰 구슬이 20개, 갈색 구슬이 7개로 되어 있었다. 이 구슬들에 대해

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