[사회과학] 영유아교수방법 - 행동주의와 구성주의의 발달 및 지식관 학습형태 및 방법, 교육목표, 교사의 역할에 대해

념이다.

◇ 구성주의
1) 이론적 배경
구성주의는 지식이란 무엇이며, 인간이 지식을 어떻게 형성하는가에 대한 철학적 물음, 즉 인식론에 대한 논쟁에서 비론되었다. 구성주의는 사고하는 개인이 자신의 경험을 기초로 해서 아는 것을 구성한다는 가정에서 출발한다. 구성주의적 인식론의 맥락에서 볼 때 직접적인 연계를 지닌 발생학적 인식론은 아동의 사고력 증진에 관심을 가진 스위스의 생물학자이며 철학자인 피아제에 의해 발전되었다.
2) 교육목적 : 학습과정과 관련된 태도와 성향의 형성
3) 교사역할 : 적극적-유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내하고 교사는 유아의 전인적인 발달을 도와주기 위한 유아의 모든 경험에 적극적으로 참여한다. 구체적인 교사의 역할에는 학습에 도움이 되는 환경과 분위기 조성하기, 학습 자료와 활동을 제시하여 적절한 반응 유도하기, 유아의 생각과 행동을 관찰 평가한 결과를 교육에 활용하기, 유아들에게 지식의 유형에 적합한 활동들을 안내하고 유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 도와주기 등이 포함된다.
4) 교육요소 : 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다. 학습은 학습자가 스스로 경험에 의해 구축해 나가는 것이다. 학습자는 능동적으로 학습의 과정에 참여하고, 학습의 과정에 대해서 책임을 질 때 가장 효과적이다. 과제는 학습을 위한 것이 아니라 학습자가 수행할 가치가 있다는 것을 느낄 수 있는 것이어야 한다. 그리고 학습자들이 타인이 아닌 자신이 학습의 과정을 통제하고 있다고 느낄 수 있도록 과제를 제시하여야 한다. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다. 학습자들의 의미 구성을 촉진하기위해, 연구자들은 정보를 어떤 형식으로 조직하여 제시하여야 하는지에 대해 집중적으로 연구하였다. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다. 교사는 더 이상 구체화되고 구조화된 지식의 전수자가 아닌 인도자, 조언자, 동등한 학습자 등으로 규정된다.


3. 결론

행동주의 학습이란 경험이나 연습의 결과 일

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