[사회과학] 아동건강교육 - 영유아의 효과적인 스트레스 대처방법[a+완성]

재해, 해로운 조건, 질병, 해로등과 같이 환경속의 사건에 중점을 두는 것이다. 이 접근에서는 어떤 상황들이 표준적으로 스트레스가 된다고 전제하지만, 그 사건의 평가에 개인차가 있음을 인정하지 않는다. 둘째, 반응으로서의 스트레스로서 생물학적, 생리학적, 감정적, 또는 행동적 항상성 기능의 붕괴나 변경으로 정의된다. 즉, 내적, 외적 자극에 대해 개인이 어떠한 반응을 보이는가에 따라 스트레스가 결정된다.
셋째는 상호역동으로서의 스트레스이다 이는 개인과 환경 사이, 자극과 조절인자 사이의 지각,대처 방법 등 개인의 특성이 스틀스반응을 중재할 수 있다.
2)유아스트레스의 요인
스트레스 반응을 일으키게 하는 상황과 사건 또는 자극을 즉 개인에게 위협적인 사건, 상태, 요구를 말한다. 스트레스는 스트레스원에 내재한 본질적인 것인 아니라 개개인의 스트레스원에 대한 반응이다.(1)개인관련 요인
유아 개인과 관련된 스트레스 자극요인으로는 조숙, 성 , 기질, 연령, 등이 있다. Hoing은 부모의 기대와 과도한 자극으로 조숙하도록 강요받은 유아가 더 스트레스를 받을 수 있다고 하며 성별에 따른 연구에서는 성취를 요구하는 상황에서는 남아가 여아보다 불안한 반응을 보이며 남아가 여아에 비해 신체적 스트레스에 더 약하다고 한다.
또한 남아가 여아보다 더 스트레스를 받으며 성인의 반응을 더 의식하고 잠자리를 적시거나 난독증의 비율이 높다고 한다. 이러한 것은 사회, 문화적으로 남아와 여아에게 기대하는 정도가 다르기 때문이라고 볼 수 있다.
유전적인 기질로 인한 유아의 스트레스는 정신질환을 가진 부모의 자녀가 질환을 가지지 않은 부모의 자녀보다 더 위험한 스트레스 상황에 처해있으며 부모들이 유아의 기질을 거부하거나 지나친 요구를 할 때, 서두를 때 유아의 스트레스가 발생한다. 유아는 기본적이고 자연스러운 성향이나 기질을 고려하지 않는 부모들에 의해 스트레스를 경험하게 되는 것이다. 또한 유아스트레스 행동에 대한 유아의 기질적인 측면이 부모에게 부정적인 반응을 유발시

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