본문/내용
보육시설에서 아이들을 행복하게 보육하기 위해 갖추어야 하는 보육교사의 자질과 역할
Ⅰ. 서론
교사의 ‘발달’이란 용어는 생물학에서 나온 개념이나 생물학 이외의 여러 영역에서 사용되고 있다. 발달 이론은 초기에 유아들에게 초점이 맞추어졌으나 점차 어려 영역으로 확산되어 적용되고 있다. 교사의 달이란 교사 양성 교육과정에 들어 가면서 시작하여 전체 교직 생활을 통해 지속적으로 진행되는 과정이다. 교사들은 일련의 발달 단계를 거치면서 각 단계마다 독특한 특징을 나타내는데 중요한 특징 중의하나가 교사들의 관심사가 달라진다는 것이다. 교사 관심사 이론에서는 교사의 발달 단계에 따라 각 발달 단계에서 나타나는 주요 관심사를 규명하고 있다. 교사 관심사 이론은 교사의 발달 단계를 어떤 관점으로 보느냐에 따라 직선적?순차적 관심사 이론과 순환적?복합적 관심사 이론으로 나눌 수 있다.교사 관심사 이론에 대한 접근 방식은 학자에 따라 차이를 보이고 있지만 대체로 초기, 중기, 후기 단계로나누어 관심사를 설명하고 있다. 유아 교사의 관심사 척도는 Tsai는 Katz의 유아 교사 발달 단계에 기초하여 발달 단계에 따른 관심사를 측정하기 위한 척도를 개발하였다. 유아 교사의관심사 평정 척도로 이 도구는 54문항으로 구성된 질문지로 5단계 평정 척도로 이루어져 있다. 교사 발달 이론은 교사의 전문적 성장을 위한 방향을 제시할 뿐 아니라 구체적 방안까지 포함하고 있다. 사에 대한 발달적 관점은 교사 스스로 자신의 실력을 향상시킬 수 있는 방안을 제시하고 교사의 장을 위한 환경적 지원의중요성을 일깨움으로써 궁극적으로 효율적인 교사 교육에 많은 시사점을 제공한다.
Ⅱ. 본론
1. 교직의 의미와 보육교사의 역할
일반적으로 가르치는 일은 보람 있고 가치 있는 일이며 특별한 사명감이 있어야 할 수 있는 일로 인식되고 있다. 로티는 교직…
1) 보육 교사의 역할에 대한 논의
2) 보육 교사 역할의 제 모형
3) 보육 교사의 역할
해야 한다. 다섯째, 교사는 부모와 공동으로 유아를 보호하고 양육하는 책임이 있으므로 부모와의 긴밀한 관계를 형성하여 부모 참여를 증진시키는 역할을 해야 한다.
3) 보육 교사의 역할
보육 교사가 해야 하는 일차적인 일은 영?유아들을 안전하게 보호하고 영?유아들의 신체적?심리적 욕구를 충족시켜 주어야 하며 아동의 건강을 돌보고 안전을 지켜주어야 한다. 보육 교사는 헌신적 자세로 영?유아를 보호하는 양육자의 역할을 해야 하지만 이것으로 충분하지 않고 이와 더불어 영?유아의 성장과 발달에 대한 전문적 지식을 갖춘 ‘전문화된 어머니’의역할이 요구된다. 보육 교사는 보호와 양육의 역할뿐만 아니라 교수의 역할을 수행해야 하는데 교육 프로그램 계획자로서 교사의 역할은 교수의 중요한 측면이다. 보육 교사는 국가 수준의 보육과정, 유아의 발달 수준, 어린이집의 상황, 부모나 지역 사회의 요구 등을 고려하여 교육 계획을 수립할 수 있는 능력을 가지고 있어야 한다. 보육 교사가 영?유아를 제대로 보호하고 교육하기 위해서는 영?유아의 달 수준이나 개인적인 요구를 파악하고 있어야 한다. 유아의 관찰을 통해서 유아들의 발달 수준과 개인차를 파악하게 되어 적절한 교육을 제공할 수 있고, 간혹 문제 행동을 보이는 유아들을 발견함으로써 부모와 협력하여 문제를 해결할 수 있다. 보육 교사가 해야 하는 역할들 중에 하나는 유아들에게 사회가 요구하는 규범, 가치관, 태도를 내면화시킴으로써 다른 사람과 더불어 살아나갈 수 있는 능력을 길러 주는 일이다. 다른 말로 표현하면 교사는 사회화의 담당자이다. 보육 교사는 아동과 가정의 요구를 파악하기 위하여 부모와 원활한 의사 소통을 해야 하며 부모가 신뢰감을 가지고 자녀를 보육 시설에 맡길 수 있도록 원만한 관계를 형성하고 유지 해야 한다. 이를 위해 부모 교육 프로그램을 계획하고 운영하며 부모 참여 프로그램을 실시하는 것도 필요하다. 보육 교사의 역할은 매우 중요하며, 다양한 역할 수행을 하고 있다. 왜냐하면 영유아기는 어느 시기보다