본문/내용
보육과정의 최근 동향에 대해 알아보고, 현 시점에서 필요한 보육과정
1. 보육의 개념
<영유아보육법 제 1조>에서는 보육의 개념을
‘보호자가 근로 또는 질병, 기타 사정으로 보호하기 어려운 영유아에 대한 심신의 보호와
건전한 교육을 통하여 건강한 사회성원으로 육성함‘이라고 정의하여 보호와 교육의
기능을 동시에 중시하는 보육의 개념을 확립하게 됨
° 보육은 영유아, 여성, 가정 및 지역사회의 복지를 추구하는 포괄적인 보육서비스의 개념이다.
° 보육은 영유아의 성장발달이나 문제의 발생이 영유아 개인의 특성과 이를 둘러싼 부모, 가정, 지역사회 등의 다양한 환경 체계와의 상호작용에 의해서 이루어진다고 보는 생태계적 관점에 기초한다.
° 보육은 더 이상 특수계층의 문제가 아닌 모든 계층 영유아의 일상생활과 관련된 삶의 문제이다.
° 보육은 질병, 취업, 기타의 사유로 인하여 영유아를 정상적으로 보육하기 어려운 가정의 양육 기능을 사회가 보충해주는 보충적 서비스의 기능 외에 가정의 기능을 향상시키는 지지적 서비스 기능을 수행한다.
° 보육은 교육과 영양, 건강, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회 교류를 포함한 포괄적인 프로그램이다.
° 보육은 출생에서부터 6세 미만까지 영유아의 전인적 성장발달을 돕기 위해 체계적으로 제공되는 보호와 교육 서비스이다.
※ 보육은 목적, 관점, 대상, 기능, 내용, 시간에 있어서 포괄성을 내포하고 있는
종합적이고 전문적인 사회 복지 서비스이다.
‘출생에서 6세 미만까지의 모든 계층 영유아를 대상으로 교육과 영양, 건강, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회 교류를 포함한 포괄적인 프로그램을 제공함으로써 영유아의 전인적인…
2. 보살핌과 가르침
- 그 이상의 윤리적 가치를 포함하고 있는 행위
3. 보육과정의 개념
1)
2)
3)
육과정은 ‘Curriculum of child care and education`으로 표기될 수 있다. 즉,
보육과정이란 보육시설에서 시행되는 교육과정을 의미하며, 이는 영유아가 어떻게 외어야 하고 어떻게 된다(ought to be and become)는 가치를 반영하는 프로그램의 목적에 따라 계획되고 조직된 영유아 경험의 목록(Spodek &Saracho, 1999)을 의미한다.
¤ 목적과 목표는 무엇으로 설정할 것인가?
¤ 목적과 목표를 달성하기 위해 어떤 활동을 선정할 것인가?
¤ 선정된 활동들의 순서와 조직을 어떻게 할 것인가?
¤ 보육목표의 달성여부를 어떻게 평가하고 반영할 것인가?
<슈바르츠와 로비슨이 제시한 보육과정의 유형>
1)
° 개별 영유아의 요구와 흥미를 중심으로 보육 경험이 결정된다.
° 영유아를 능동적인 학습자로 본다.
° (보육과정을 우연히 일어난 사건으로 개념화할 때)
학습의 구체적인 내용보다는 과정에 가치를 둔다.
° 교사는 보육내용을 미리 선별하여 계획하기 보다는 영유아의 흥미와 요구가 다양하게 이루어질 수 있도록 환경을 체계적으로 마련해 주고 끊임없는 관찰과 배려로 영유아를 안내한다.
° 개별화 교육의 장점이 있다.
° 보육과정의 범위가 모호하고 영유아의 요구에 반응적으로 운영되어야 함에 따라 유능한 교사를 필요로 한다.
2)
° 보육시설에서 갖게 되는 모든 경험을 보육과정으로 본다.
(의도된 보육과정과 의도하지 않았지만 영향을 줄 수 있는 잠재된 보육과정까지 포함)
° 모든 물적, 인적 환경 상호작용이 중요시 된다.
° 교사의 민감성, 융통성, 창의성의 정도에 따라 영유아중심의 보육의 효과를 높일 수 있다.
3)
° 교사에 의해 미리 짜여진 의도된 계획을 보육과정으로 보는 보편적인 정의라고 할 수 있다.
° 의도된 계획으로서 영유아들을 위한 보육 목표, 내용, 방법 등의 계획을 중심으