절충적 접근에 따른 개입 기술에서 개인의 변화를 이끌어내는 학습적 영역의 기술에 대해

미를 가진 다른 사람들 간의 심리적 거리를 보이고자 역할들의 서게 하여 조각한다.

(10) 거울기법
주인공이 보여주었던 역할을 보조자가 다시 해보이는 동안 주인공이 자신의 모습을 지켜본다. 영향력이 있는 직면 기법이 될 수 있으나 조심해서 사용하여야 한다.

(11) 미래 투사
미래의 특정한 장면을 펼친다. 역할 훈련을 통해 닥쳐올 상황에 대해 대처할 수 있는 힘을 기르도록 한다.

2) 사회극의 기법
사회극은 개인의 문제에 초점을 두기보다는 집단적 주제를 밝히고자 하는 심리극 연기의 한 유형이다. 비록 어떤 개인이 사회극에서 주인공으로 참여한다 하더라도 극의 촛점은 그의 사적생활상황에 있는 것이 아니라 극중에서 그가 맡고 있는 역할이 갖고 있는 일반적인 문제에 있다. 그러므로 사회극은 집단 중심적이라고 말할 수 있다. 예를 들어 훈련과정 중에 있는 한 사회복지사 집단이 특정 종류의 클라이언트들을 다루는 문제를 탐구하기 위해 사회극을 이용할 수 있을 것이다. 사회복지사 중의 한 사람이 주인공으로 무대에 등장할 때, 그 문제의 정서적 쟁점들이 제기될 것이다. 그러나 연출자는 여러 또는 대부분의 사회복지사-클라이언트간의 상호작용에서 나타남직한 관계의 측면들을 나타내야 한다 ; 주인공에게만 독특한 감정들이 강조되어서는 안 될 것이다. 달리 말하면 사회극에서는 연출자가 주인공인 사회복지사의 개인적 측면을 다루는 것은 적절하지 못한 일이다. 왜냐하면 이것은 사회복지사와 클라이언트간의 상호작용에서 나타나는 어려움들이 단지 그 사회복지사의 개인적 결함 때문이라는 것으로 의미되기 때문이다.

(1) 사회극
사회극 기법들은 연극극본을 쓰는 것에서 배우들의 훈련까지 다양하게 연극분야에서 활용되고 있다. 또한 교육현장에서는 경제, 문화, 사회문제를 조사하고, 삶 속의 여러 상황에서의 정서 반응들을 점검하고, 문화간의 차이점과 유사점을 이해하도록 돕는데 활용될 수 있다. 직장에서는 관리자 훈련, 업무 훈련, 서비스 훈련 등과 같은 직원교육과

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