아동의 인지과정을 예를 들어 설명하고 피아제의 인지발달 단계 중 전조작기 유아의 사고 특성을 제시

표상능력은 유아로 하여금 비시각적 변위의 문제를 해결할 수 있게 한다. 또한 인과성의 의식도 사물의 내적 표상능력이 새로 형성됨으로써 크게 확대된다.
Ⅱ. 제 2단계: 전조작기(preconceptional period:2세-6세)
㉠ 전 개념기(preconceptional period:2세-4세):
감각적 운동기에서 지배적이었던 자기만족의 행동형태가 사회적인 행동으로 전환을 가져오는 시기이다. 이제까지 감각 운동적 행동에만 의존하던 것을 차츰 새로이 습득한 언어와 대치해 나가게 되고, 언어 이외의 다양한 상징적 능력이 발달하게 된다. 이 시기의 가장 특징적인 것은 언어의 출현이며 언어의 발달은 지적 발달을 촉진시키는 데 가장 중심적 역할을 한다.이 시기의 어린이는 자기가 경험하는 환경을 평가하고 재평가하는 일을 시작하고 상징적인 유희에 참가하기 시작한다. 어린이는 어떤 사물을 인식함에 있어서 실물 대신에 정신적 대치를 형성하며 지금 눈앞에 없는 것도 다룰 수 있게 될 뿐만 아니라 어떤 표상에 의미를 붙일 수 있게 된다. 나무 막대기로 기관총 흉내를 낸다든가, 세 발 자전거로 자동차 놀이를 할 수 있는데 실제로는 기관총, 자동차가 없음에도 불구하고 표상형성이 가능하며 그 형성된 표상에 의미를 붙일 수 있다.
㉡ 직관적 사고기 (period of intuitive thought:4세-6세):
이 시기의 어린이는 개념화 능력이 확대되고 보다 복잡한 사고나 표상작용이 가능해진다 .또한 어린이는 사물을 유목으로 분류할 수 있으나 전체와 부분을 관련지어 사고하거나 둘 이상의 특성을 고려하여 사고하는 데는 완전하지 못하다. 즉, 유목화 능력이 아직은 불완전하다. 이 단계의 어린이는 아직도 자기의 지각에 의하여 사물을 이해하는 경향이 있다. 그렇기 때문에 수. 양. 면적. 공간. 물질 등에 대한 보존개념이 아직 획득되지 못한 상태가 있다. 예를 들어, 공같이 둥글고 같은 크기의 진흙덩이 두 개를 보여주고 어린이의 눈앞에 서 그 하나를 소시지 모양으로 길쭉하게 늘

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