[사회과학] 전문가학습, 마인드맵학습, 문제중심학습, 개념형성학습, 놀이학습, 컴퓨터보조학습[CAI], 프로젝트학습, 집단탐구학습 분석에 대해

지양하고 확산적 사고를 우선으로 고려한다.
(6) 개별 평정의 원칙 : 협력학습에서의 평가는 최종적으로 학습자 개개인을 평가해야 한다.(지그소우Ⅱ에서는 집단보상을 실시한다.)

2) 지그소우 모형에 포함될 요소

(1) 학습 자료
집단 수만큼 세분화된 부분자료 재조직
(2) 소집단 조직과 훈련
이질적 소집단 구성(4-6명) 역할놀이, 브레인스토밍 등 의사소통 훈련
(3) 소집단 리더
소집단 활동 증대를 위해 훈련된 리더
(4) 전문가 집단
모집단을 가르칠 전문가 집단 조직
(5) 평가와 보상
개인적인 평가 받으며 집단 보상 하지 않음(지그소우Ⅱ:집단보상 함)

Ⅱ. 마인드맵학습

1. 마인드맵이란

마인드맵은 자신의 생각을 종이에 마음껏 쓰는 방법이다. 마인드맵을 함으로써 교사와 학생들은 사고력을 키우게 될 뿐만 아니라, 더욱더 자유롭고 창의적인 생각을 하게 된다. 특히 중심이미지, 핵심 단어색, 부호, 상징 기호 등을 사용하여 그리게 되면 마인드맵 작성과정은 한층 더 즐거워지며 신속해진다. 마인드맵은 왼쪽과 오른쪽 대뇌 반구의 담당 기능을 통합하도록 고안된 것이다. 한 장의 종이에 많은 양의 정보를 기록하고 다양한 개념과 생각들의 관계를 일목요연하게 보여주는 방법이다.

2. 마인드맵 작성법

1) 첫 번째 단계 : 아이디어 발산

머릿속에 떠오르는 것을 모두 기록하는 이 첫 번째 단계는 개인적인 브레인스토밍이라고 할 수 있다. 중앙에 중심이미지를 그린 후 주제와 관련된 어떤 것이든 자유롭게 생각한다. 가능하면 몇 가지 색을 사용하여 강조해둔다. 마인드맵에는 핵심 단어를 사용하도록 하는데 혹 까다롭더라도 한 개의 선에 한 단어 이상 쓰지 않는 것이 좋다.

2) 두 번째 단계 : 조직화

부호와 상징 기호를 조직화하고 첨가하는 단계이다. 때때로 마인드맵을 하고 난 후 며칠 동안 그것에 대해 곰곰이 생각하여 새롭게 떠오르는 아이디어를 첨가하기 위해서는 마인드맵을 다시 그릴 수도 있다. 한 가지 영역을

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