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몬테소리 교육과 사회성발달
1.서론
우리나라 사람들은 교육열이 엄청 높은 편이다. 어려서부터 조기교육이니 뭐니 하면서 아주 어릴 때부터 교육을 받곤한다. 그 중에서 요즘 추세는 유아교육에 있다고 하는데 누구라도 자기 아이들이 남의 아이보다 월등하길 바라며, 남들이 모두 하니까 자신의 아이가 배우지 않으면 뒤쳐질까 하는 생각에 시작하고, 조금 더 빨리 시작하면 좀더 다양한 능력을 아이가 많이 갖게 되지 않을까 하는 바램에서 예전보다 많이 유아교육를 원하고 있다. 그러다 보니 자연스럽게 어렸을 때부터 하면 좋을만한 프로그램들이 많이 넘쳐나고 있다.
예를들면 프뢰벨, 몬테소리, 가베, 피아제, 시찌다, 비츠, 생태 교육 등이다. 최근 10년 사이 가장 널리 회자되는 교육 프로그램이고 이름만 들어도 왠지 믿음직해 보이는 교육 프로그램이라고 많은 아이들을 가진 엄마들이 생각하여 요세 한창 관심도가 많이 오르고 있다.¹ 이 프로그램들은 아이들에게 창의성 및, 사회성, 감각, 정서,지식, 활동성 등을 놀이를 통하여 제공하여 준다. 그 중에 몬테소리교육에서 사회성 부분에 좀더 깊이 조사를 해보려고 한다.
2. 본론
1)몬테소리의 교육.
몬테소리는 아동들이 심리적인 독립심과 근면한 정신을 키우고 내면적인 자기 통제력과 집중력을 향상시키는 것이다. 어린이의 권리를 존중하고, 어린이가 스스로 자발적인 활동을 하도록 환경을 조성한 상태에서의 자유로운 교육을 강조하였다. 몬테소리 환경을 구성하는 핵심 요소로는 자유, 구조와 질서, 실재와 자연, 미적 분위기, 교구, 사회성의 발달등 여섯 가지가 있고, 특히 어린이의 독립심과 지적 발달을 강화하기 위해서는 `준비된 환경`이 필요하다고 보고, 감각 교육을 강조한 구체적인 교구를 많이 개발하여 교구를 이용한 놀이교육이 특징이다.
2)사회성발달. (찬성쪽 내용)
사회성 발달을 위한 교육, 즉 일상생활 교육의 직접목적은 …(생략)
① 기본적인 운동
해본다.
② 사교적인 행동
③ 환경에의 배려
④ 자기에의 배려
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, 교통순경, 자동차 모형등을 맡아서 역할극을
해본다.
② 사교적인 행동
- 상대의 입장에서 행동하는 것을 중요시하며 연습하기 위한 교재가 거의 필요치 않으나 방법면에서는 각 나라의 문화적 배경에 따라 달라질 때가 있는 것이 특징이다. 예로는 인사하는 법, 존댓말 하는 법, 감사와 고마움 관찰하는 법, 대답하는 법, 물건 주고받는 법, 식사예절 등이 있다.
ex) 인사를 잘 할수 있어요.
?준비물: 그림카드-상황: 아침에 일어난 후, 밤에 잠자리에 들 때, 친구와 만났을 때, 또는 친구와 헤어질 때.
글자카드-안녕히 주무셨어요, 안녕히 주무세요, 친구 안녕, 잘 가, 내일 또 만나
?활동목표: 어른께 예절 바른 언어를 사용할 수 있다.
대상과 상황에 따라 적절하게 인사 할 수 있다.
?활동방법: 각 상황의 카드가 어떤 상황인지 이야기 나눈다.
상황에 맞는 적절한 글자카드가 어떤 것인지 연결시켜 본다.
③ 환경에의 배려
- 연습하기 위한 교재가 많이 필요하며 꽤 여러 동작이 포함되어 있다는 것이 특징이며 청소, 세탁, 다림질, 식물재배, 동식물 돌보기 등이 있다.
ex) 빨래를 할 수 있어요.
?준비물: 양말, 수건, 손수건, 대야, 비누, 빨래판, 빨래줄, 빨래집게
?활동목표: 집안일을 도울 수 있다.
빨래의 순서를 안다.
빨래에 필요한 도구와 그 기능을 안다.
?활동방법: 양말이나 손수건을 물에 적신다.
빨래판에 놓고 비누 묻힌 후 비벼 빤다.
물에 두서너 번 헹구어 짠다.
빨랫줄에 널은 후 빨래집게로 집어 말린다.
④ 자기에의 배려
- 직접 교사의 도움을 많이 필요로 하는 것이 특징이며, 옷 입고
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