[인문] [교육행정] 교원의 정의, 교원의 역할, 교원임용제도(교사임용제도)의 체계, 교원임용제도(교사임용제도)의 실태, 교원임용제도(교사임용제도)의 문제점, 향후 교원임용제도[교사임용제도]의 개선 방향 분석

황이라면 교원 교육에 대한 국가의 투자를 지속한다는 전제에서 그러하다. 그 이유는 이 논의를 할 때 논의의 핵심은 교대를 사대로 흡수시킬 것인가 혹은 사대를 교대로 흡수시킬 것인가가 아니라 교원 교육에 대한 국가의 지원과 책임을 지속할 것인가에 있기 때문이다. 교사대 통폐합 논의는 교원 교육에서 손을 떼고자 하는 국가가 그 의도를 달성하기 위하여 밟는 첫 수순에 불과하다. 교직 특히 근무 조건이 열악한 초등 교직에 대해 특별한 유인도 제공할 수 없는 상황에서 그나마 교대를 목적대로 유지함으로써 질을 유지해왔는데, 약간의 예산을 줄이기 위해 교대를 폐지한다면 장기적으로 보아 국민 교육의 근간이 되는 교육의 질이 낮아질 것은 뻔하다.

Ⅱ. 교원의 정의

교원이란 누구인가? 교원이란 가르치는 사람을 뜻한다. 가르치는 자는 먼저 말로서 가르치기 이전에 그 삶이 제자들의 사표가 되어야 하고 자신이 그 만큼 거리낌 없이 자유자재롭게 사는 사람을 말할 것이다.
요즘같이 사회의 가치관이 크게 변화하는 시대에 거리낌 없이 자유자재롭게 사는 것은 참으로 어려운 과제일 것이지만 그래도 교사는 그래야 하는 직책일 것이다. 교사론에 대한 분석을 다 하지 않더라도 교원은 자신감을 가지고 이 시대를 사는 인격자이며, 가르치는 자로서의 전문성이 있어야 하고, 민주화된 시대에 많은 사람들을 지도할 수 있는 인간관계에 대한 능력을 갖추고 있는 사람이어야 한다.

Ⅲ. 교원의 역할

역할은 ‘지위’ ‘지위와 관련된 행동 체계’ ‘지위에 기대하는 행동 체계’등을 포함하는 개념으로서 교원이 효과적으로 행동을 하려면 교원이면 누구나 충족시켜야 된다고 생각되고 있는 교원의 역할에 대한 기본적 기대체제가 있다. 그러므로 교원이 되고자하는 사람은 우선 교직자에게 기대하는 역할이 무엇인지를 파악하고 그와 같은 역할을 체득해 나가는 것이 중요하다. 그러나 교원의 역할은 사회, 문화, 제도 등 상황에 따라 다르게 규정되고, 학자들의 보는 관점에 따라서도 다양하게 제시하고 있어 교원의 역할이

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