[사회과학] 정신건강론 - 학교폭력과 정신건강의 심리적요인

에 많다. 특히 감수성이 예민하고 모방성이 강한 청소년기에는 주위에서 폭력을 보는 경우 영향을 많이 받을 수 있다. 매스컴의 역기능으로써 TV, 비디오, 잡지 등에 지나친 상업적,선정적,폭력적,향락적인 내용을 경쟁적으로 취재 방영, 보도하고 있는데, 청소년들이 이를 무비판적으로 받아들일 때에는 문제가 크다. 특히 폭력적인 장면을 많이 접하게 되면 정서적 동일시와 공감을 얻게 되어 공격 행동의 경향이 높아진다. 이외에도 국회에서 국회의원들이 툭하면 멱살을 잡고 폭력을 일삼거나, 전재에서의 살상행위, 범죄자의 사형집행 등을 매스컴에서 보도하면서 사회의 가치관이나 제도화된 폭력이 합당하게 인식되어 폭력을 조장하고 있다.

넷째, 사회전반의 유해환경이다. 퇴폐,향락 산업의 번창은 무책임한 영업 행위와 부도덕한 상업주의로 돈벌이에만 급급하게 되었고, 업주들은 학생들에게 비행 장소를 제공하거나 묵인하는 범죄문화의 온실 역할을 하고 있다. 향락산업의 번창과 성인문화의 노출은 학생들을 자극하고 있으며, 불량만화,비디오방,오락실, 유흥.숙박업소 등이 학교주변까지 침범하여 민감한 학생들을 쉽게 유혹하고 있다. 이처럼 학생들은 부도덕한 모습을 자주 목격하게 되고, 정서적으로 순화되거나 인정되지 못하고, 때로는 이러한 곳에서 전개되는 폭력에 직접 가담하게 되기도 한다.

4. 학교폭력을 줄이기 위한 대처 방안

사회에 뿌리 깊게 박혀있는 학벌 중심주의, 그에 따른 입시제도와 성적 우선주의가 학생들을 폭력과 자살이라는 벼랑으로 내몰고 있다. 일등만을 최고의 가치로 삼는 이 사회의 기대에 미치지 못하는 학생들은 이제 스스로가 강박관념에 사로잡혀 소외감과 패배감을 느끼며 자신을 파괴하는 길로 나선다. 경쟁 사회에서 이들이 자신을 발견하고 탈출의 수단으로 찾는 것이 바로 폭력이다. 따라서 학생들이 서로를 밀어내고 그 위에 서야만 하는 비인간적 입시 위주의 교육에서 탈피하는 것이 학교 폭력을 막을 수 있는 근본적인 대책 중의 하나가 된다. 성적과 학벌을 위한 학생들이 아니라

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