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[사회과학] 유아교육 - 프로젝트 접근법에 대해서


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자료설명

[사회과학] 유아교육 - 프로젝트 접근법에 대해서

목차/본문

Ⅰ. 프로젝트 접근법

프로젝트 접근법은 1990년대 중반 우리나라 유아교육계에 소개되기 시작하여 아동중심의 통합적 교육과정을 실현하는 한 방법으로 널리 인식되면서 현재까지 유아교육현장에서 큰 관심을 모으고 있다. 프로젝트는 아동들이 자신들이 살고 있는 세계에서 흥미를 느끼는 특정 주제를 찾아 이에 대해 심층적으로 연구하는 유목적적인 활동으로, 프로젝트 접근법이란 아동이 주도적으로 프로젝트를 수행 수 있도록 안내하는 일련의 교수전략을 의미한다.(katz & Chard, 2000) 즉 프로젝트 접근법은 교사의 안내 하에 학급의 모든 아동이나 소집단의 아동, 때로는 개별아동이 학습 할 가치가 있는 특정 주제를 능동적으로 탐구하는 교육 형태라고 할 수 있다.

1. 프로젝트 접근법의 배경


1) 프로젝트 접근법의 역사


교육의 역사를 통해 볼 때, 프로젝트는 전혀 새로운 것이 아니나 현대적 의미의 프로젝트 학습의 기원은 Dewey의 실험학교와 stimson의 홈 프로젝트에서 비롯되었다고 보는 것이 정설이다. Dewey는 시카고 대학 내 자신이 세운 실험학교에서 교육과정을 전통적인 교과목이 아니라 프로젝트 형식으로 구성한 바 있다. 그는 아동들이 진정으로 흥미있는 문제를 스스로 탐구하는 과정, 즉 프로젝트를 수행하는 과정에서 사고하는 방법을 배울 수 있다고 믿었다. 또한 Stimsom은 고등학교 농업 과목의 수업을 학생들이 이론적 지식을 배운 다음 가정에 딸린 농장으로 돌아가 농업 기술을 실험 실습하도록 하는 홈 프로젝트를 실시하였다. 홈 프로젝트는 학생들에게 농업 기술을 개선시켜 삶의 질을 고양시키고 변화에 대하여 개방적인 자세를 개발시킬 목적으로 시행되었다.
1918년 가을에는 Kilpatrick이 『Teachers College Record』라는 논문집에 프로젝트 방법(project method)라는 논문을 발표했는데, 25년 동안에 약 60,000만부 이상의 복사본을 교육 현장에 배부할 만큼 폭발적인 인기를 끌었으며, 학교 교육에 비친…(생략)


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