[사회과학] 놀이지도 - Piaget[피아제]가 제시하는 연습놀이, 상징놀이, 규칙 있는 게임의 놀이단계를 제시하고, 각 놀이의 발달과정을 소개

ons) : 구체적인 상황과 행동을 언어적으로 표현하며 가작화
지속성(persistence) : 놀이주제(episode)에 최소한 10분간 계속 놀이 진행
상호작용(interaction) : 한 가지 놀이에 두 명 이상의 상호작용하며 놀이
언어적 의사소통(verbal communication) : 놀이와 관련 언어적 의사소통
사회극적 놀이 : 현실적 요소와 비현실적 요소를 포함하게 된다. 현실적 요소는 현실 생활과 유사하게 만들어 내거나 실제 어떤 사람처럼 말하고 행동하려고 노력하는 모방적 요소이다. 유아는 가게에서 돈을 받고 물건을 파는 행동을 실제 상황처럼 표현하고 말하기도 한다. `가족놀이`에서 엄마가 된 유아와 아바가 된 유아는 자신에게 주어진 역할행동을 하면서 모방적이고 상상적인 언어를 사용하여 의사소통을 하기도 하고, 인형에게 이야기를 들려주거나 우유를 먹이는 일, 잠을 재우는 일, 책을 보여주고 함께 놀아주는 일 등의 가작화된 역할을 한다. 한편 비현실적 요소는 가작화 또는 상상적 요소를 나타내는 것으로 유아의 놀이 세계를 확장시켜 주고 풍부한 모방 활동을 제공하며, 상상적인 언어를 발달시킬 수 있도록 도와준다. 사회극적 놀이는 유아의 발달 연령으로 볼 때 3세 이후부터 시작되어 규칙있는 게임이 형성되는 6,7세경까지 지속되는 것을 볼 수있다.
이러한 놀이 발달의 특성이 나타나는 것은 사회극적 놀이를 위해 유아의 어휘수가 증가하고 모방능력과 상징적 놀이가 시작되면서 다른 사람과의 의사소통 및 상호작용이 어느정도 이루어져야 하기 때문이다. 그리고 규칙 있는 게임 단계에 이르면 놀이도 복잡해지고 비현실적 세계에서 현실 세계에 더 많은 관심을 가지게 되므로 사회극적 놀이는 점차적으로 감소 혹은 사라지게 된다.

＊규칙 있는 게임＊
규칙있는 게임(game-with-rules)에서는 두 명 이상의 놀이 참여자 사이의 경쟁과 규칙이 매우 중요한 특성이다. 규칙은 집단 내에 정해진 내용을 배우거나 집단 구성원끼리 합의에 의해 정할 수도 있다.

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