[사회복지실천기술론] 청소년기 발달에 대해서

능력, 신념, 추진력, 가치, 경력이 내면적으로 자기 구성화된 역동적인 체제
2) 자아정체감의 상태
- 정체감 혼미- 정체감위기나 수행을 아직 경험하지 않고 직업이나 자신의 신념에 대한 의사결정도 하지 않은 상태
- 정체감 유실- 위기를 경험하지 않고 부모나 다른 역할모델의 가치, 기대 등을 그 대로 수용하여 그들과 비슷한 선택을 한 상태
- 정체감 유예- 정체감 위기상태에 있으면서 자아정체감형성을 위해 다양한 역할, 신념, 행동 등을 실험하고 있으나 의사결정을 하지 못한 상태
- 정체감 성취- 정체감 위기를 성공적으로 극복하여 직업, 개인적 신념, 삶의 목 표, 정치적 견해 등에 대해 청소년 스스로 의사결정을 할 수 있는 상태
3) 정체감의 형성
- 아동기에 뿌리를 두고 전 생애동안 지속. 결정적시기는 청소년시기
- 신체적으로는 성인이지만 정서적, 경제적으로는 부모에게 의존하는 주변인임
- 나는 누구인가? 이다. 자신에 존재에 대한 숙고와 자각을 통하여 자아정체감을 찾기 위한 것이며 그들 생활을 검토하고 자기결정을 내리기 위한 것
- 먼저 신체적, 심적 성숙-->추상적 사고가 발달-->정서적으로 안정-->부모나 또 래의 영향으로부터 자유
- 자아정체감이 형성된 사람은 신념, 가치관, 정치적 견해, 직업 등에서 스스로 의 사결정
4) 자아정체감 형성의 요인
- 부모와 동년배의 영향
- 부모가 애정적, 의사소통격려, 자주적, 독립적인 노력을 권장하는 경우
---> 청소년이 자유롭게 의사결정. 자아정체감의 성취나 유예상태가 됨
- 부모가 적대적, 엄격하게 통제, 강압적인 경우
---> 청소년이 부모의 결정을 그대로 받아들임. 자아정체감 유실상태에 놓임.
- 자녀에게 무관심, 접촉회피, 무시, 거부적인 경우--->청소년이 자아정체감 혼미 에 빠짐
- 동년배- 자신에 대한 의문, 불확실한 미래등과 같은 고민으로 방황--->이런 부 모와의 갈등, 가치, 신념,

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