우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와 유아수과학교육의 바람직한 방향

우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와
유아수과학교육의 바람직한 방향


목 차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가

Ⅲ. 교사와 학부모의 입장에서 수과학교육에 대한 평가

Ⅳ. 유아수과학교육의 바람직한 방향


참고문헌

Ⅰ. 서 론

현대 사회가 산업사회에서 정보화, 세계화 사회로 변화해 가면서 지식의 축척보다는 지식의 적용을 통해 새로운 것을 산출해 내는 능력을 더욱 필요로 하고 있다. 다양한 영역에서 제공되는 무한한 정보를 실생활에 적극 적용할 수 있을 때 경쟁력을 갖출 수 있는 정보사회에서 과학지식은 점차 그 가치가 높아지고 있다.
과학영역에서는 이러한 경향을 반영하여 지식 그 자체의 이해와 더불어 광범위한 정보를 가려내어 이용할 줄 아는 능력을 강조하게 되었다. 미국에서는 과학교육에 대한 개혁의 필요성을 느끼고 1985년부터 Project 2061을 개발하여 실천하고 있다. Project 2061은 모든 국민이 과학을 이해하고 실생활에 활용할 수 있는 능력함양을 기본 목표로 하고 있는데 이는 21세기 과학교육이 나아가야할 방향을 제시하는 것으로 평가받는다(조형숙, 199…(생략)