[학교사회사업론] 학교생활에서 인성교육의 중요성과 부모역할

는데 도움을 준다. 앞으로의 과제는 보다 우리 현실에 맞는 다양한 부모교육 프로그램의 개발과 현실적인 활용이라 할 수 있겠다.

주제어 : 인성교육, 인성발달, 부모역할, 부모-자녀간 의사소통, 부모교육.?
Ⅰ. 서 론

예 로부터 국가의 주요 경쟁력의 하나가 국가의 인적 자원에서 비롯되며 교육은 그러한 인적 자원을 생산하고 관리하는 핵심기능을 갖는다. ‘가르치고(敎) 기른다(育)’는 교육의 의미는 인지적 차원에서 지식을 가르친다는 뜻과 정의적 차원에서 정서 및 행동적인 면을 키운다는 뜻을 포함한다. 결과적으로 교육은 전인(全人)으로서의 인간을 기르는데 목적을 두고 있음을 알 수 있다. 전인교육은 인간교육 또는 인성교육이라고도 표현할 수 있다. 인성이라는 개념은 성격, 심성, 타고난 성품 등의 다양한 의미를 내포하고 있다. 인성이라는 개념 속에는 이미 정서 및 인지의 측면이 포함되어 있으며, 인지적 영역과 정의적 영역은 상호 무관한 것이 아니라 상호 영향을 주므로 균형 있는 개발이 요구된다. 여기서는 인지적 요소도 포함되어 있지만 정의적 요소에 보다 비중을 둔 ‘사람 됨됨이’, ‘인격’, ‘행동’, ‘태도’, ‘가치관’ 등을 올바르게 기르기 위한 교육을 인성교육(humanistic education)이라 하고자 한다.
인 성교육에 대한 요구는 크지만 현실의 교육은 인지적 영역에 치우치고 있고 정의적인 영역의 인성교육이 상대적으로 위축되고 있다. 그것은 산업화, 정보화 사회가 도래하면서 지식의 양이 폭발적으로 증가함에 따라 인지적 영역의 지식교육에 초점이 맞추어지고 있기 때문이다. 여전히 사회에서는 지적으로 유능한 사람이 인정받고 있으므로, 타인의 정서를 이해하고 자신의 감정을 잘 표현하며, 공정함과 상호존중의 태도를 지니고 인간관계를 잘 맺을 수 있는 정의적 능력 개발이 소홀하게 여겨지고 있다. 여기에 치열한 대학입시와

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