[장애인복지론] 생애주기별 서비스 욕구와 과제

) 근면성 대 열등감
이 시기는 자아성장의 결정적인 단계로서 아동은 중요한 인지적 사회적인 기술을 익힌다. 이 시기의 아동은 또래들과 함께 어울리고 의미 있는 작업을 하는 법을 배우면서 근면성을 발전시키는데, 이 때 부모나 학교의 태도가 부정적이고 부적절할 경우 아동에게 열등감을 유발하여 심어주게 된다. 특히 장애아동의 경우 부모를 중심으로 한 학교와 지역사회의 부정적인 태도가 장애아동의 근면성 발달에 방해할 수도 있다.
(5) 5단계 사춘기(12~18세): 정체감 대 역할 혼돈
이 시기에는 많은 내적 문제가 일어나고 거대한 사회 속에서 자신의 위치를 확인하려는 정체감 확립을 시도하면서 동시에 새로운 사회적 갈등과 요구, 급격한 신체적 성장으로 인하여 역할과 정체감의 혼돈을 경험하기도 한다. 이 시기에 내 외부적인 변화로 인해 정체감 확립을 시도하나 정체감 형성은 개인의 전 생애에 걸친 과정이며, 정체감은 일의 성취를 통해 발달된다. 특히, 장애아동의 경우 내적 변화가 많고 미래 사회의 참여에 관한 많은 것이 문제가 되는 이 시기에 지속적으로 참여할 수 없는 자신에 대해 정체감 형성의 위기를 맞을 수 있다.
(6) 6단계 성인기: 친밀감 대 고립감
이 시기는 에릭슨에 의해 처음으로 소개되어졌으며, 친밀감의 발달은 사춘기 단계에서 자아정체감 형성을 확립한 사람만이 가능한 것으로서 확고한 정체감을 가진 사람만이 타인과 상호관계를 유지할 수 있다고 해석한다. 결국 그 전 단계에서 정체성을 확립하지 못하면 고립의 결과를 경험하게 된다. 장애인의 경우에도 일반 사회 내에서의 자신의 위치와 역할에 관한 정체감이 확립되지 못한 경우 고립감을 비장애인보다 더 지속적으로 가지기 쉽다.
(7) 7단계 중년기: 생산성 대 자아침체
이 시기에 성인은 자신 이외의 다른 사람을 위해 더 나은 사회를 만들어 주는 데 기여하게 되는데 이를 생산성이라 한다. 생산성을 발전시키지 못한 사람은 자신의 욕구에만 관심을 두는 자아침체 상태에 빠진다.
(8) 8단계 노년기: 자

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