[사회문제론] 주 5일제 수업에 따른 문제

의 뿌리를 찾으면 근로시간 단축의 모델 케이스라 하겠다. 근로시간 단축 모델을 실시한 미국은 1930년대 미국은 하루 8시간 주 48시간(주6일) 근무가 정착되었다. 대공황으로 실업자가 급증하자 루스벨트 대통령은 근로시간 단축을 통한 실업률 감소를 위해 1938년 주40시간(주5일) 근로제 도입을 추진했다. 공정근로기준법 개정 후 2년간 유예기간을 거쳐 민간기업에는 40년부터 주5일 근무제가 시행되었다. 하지만 공무원에게는 이 제도가 약 30년이 지난 1974(연방공무원)~1985년(지방공무원)에야 도입되었다. 학교 수업의 경우 현재 전체 공립 초·중·고교가 주5일 수업을 하고 있다고 한다. (출처: 엠파스 블로그 `주5일수업을 시행하는 나라는?`)
위의 개념들을 기본으로 주 5일제의 현황 및 사례들을 중심으로 문제점 및 해결방안에 대해 알아보도록 하겠다.


본론
1. 아동 문제의 원인을 이론적인 관점에서 분석
1) 기능주의적 관점
혼란을 많이 격고 있다고 본다. 사회가 발달할수록 와해된 가족이나 갈등을 겪는 가정에서 기능주의자들은 아동이 가진 특별한 욕구를 충족시켜 주는 것으로 기대되는 제도ㆍ기관이 자라는 아동이 점점 많아지고 있는데, 가족의 약화를 통해 아동들이 심각한 문제를 겪게 된다..
현대에 들어서 예전에 가족이 수행하였던 기능의 일부를 학교와 사법제도와 같은 기관이 수행하고 있다. 그러나 이러한 기관들은 지지적 가정환경을 대신하지 못한다. 더구나 현재 아동을 위해 사회가 재정적으로 관여하고 심리적으로 관여할 의지는 거의 없는 것처럼 보인다. 그러므로 기능주의적 관점에서 볼 때 아동을 전통적으로 보살펴 온 사회제도를 재조직하는 것이 필요하고, 이를 더 효과적으로 할 수 있는 새로운 기관의 구축이 필요하다.
2) 갈등주의적 관점
갈등주의적 관점에서 볼 때 정부가 아동문제에 관심을 가지지 않는 이유는 계급갈등 때문이다. 이들에 따르면, 부유층과 권력층은 아동층을 돕기 위한 노력을 막아 왔다(부유층은 자신의 아동을 보

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