최근 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력 및 왕따 문제 원인과 문제를 해결 할 수 있는 예방법 및 사회복지정책대안을 제시해보시오

관계 및 사회적 기술을 가르치기 위한 프로그램 개발과 실행 등 재발방지 프로그램 등의 개발에도 노력을 기울여야 한다.
3) 학교폭력의 환경요인개선 및 학교폭력 방지를 위한 사회적 연대
학교폭력의 환경요인 개선을 위해서는 가정환경에 대한 개입, 학교환경에 대한 개입, 사회 환경에 대한 개입이 요구된다. 우선, 자녀양육에 있어 부모역할에 대한 학습기회가 없었던 부모들에게 적절한 양육태도와 부모책임을 배울 수 있는 부모교육 기회는 매우 필요한데. 자녀양육에 관한 교육이나 정보부족을 가족 내 부모, 자녀 간 갈등을 야기 시키기도 하고 갈등분위기의 가정은 청소년 성장을 위한 지원체계로서 제 기능을 수행하지 못한다. 따라서 가정이 제 기능을 발휘할 수 없을 때 사회는 가정기능 지지프로그램에 의한 가족기능을 강화해 주어야 한다. 또한 학교는 철저한 경쟁심만을 부추기는 성적위주의 교육관행에서 벗어나 전인교육의 장이 되어야 하고, 교사를 위한 공격적 관리기술, 학생들과의 정서적 유대훈련 및 스트레스관리 기술 등을 교육함으로써 학생들에 대한 실체적인 관리와 지도가 가능하도록 하는 것이 무엇보다 중요하며, 이를 위해 학교상담의 기능을 강화하기 위해서는 학교의 전담상담교사의 확충 또는 학교 내에 상담교사를 더 많이 보충하고 효율성 있는 제도로 개선하고 이를 활성화시켜야 한다.
아울러 비폭력지향의 사회적 분위기와 인간중심의 가치관 확산, 유해환경의 규제와 제거, 청소년기의 정신적 안정을 위한 건전한 놀이문화의 정착유도, 학교-검찰-경찰-관계전문가 등의 협력적 연계를 통해 사회자원을 활용할 수 있는 지지망 확충, 중?고등학생의 사회봉사제도의 적극적인 활용을 통해 지역사회에 대한 이해와 관심을 유도하는 등의 다각적인 방법으로 현재 우리 사회에 만연되어 있는 학교폭력의 문제를 해결할 수 있는 대책이 시급히 마련되어져야 할 것이다.

4. 학교폭력 및 왕따 문제 해결할 수 있는 사회복지적 대안
학교폭력 및 왕따 문제 해결할 수 있는 사회복지적 대안으로는 학교사회복지사의 학생문제

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