[아동복지론] 아동의 이상행동에 대하여 조사, 정리

적인 요인에서 비롯되는 것으로 추측되는 학습 장애와는 다른 개념이다.

학습 장애는 기질적인 이상 및 유전적인 요인이 의심된다. 그밖에 후천적인 원인으로는 너무 빨리, 너무 많은 양을 학습시키려고 드는 부모의 잘못된 교육 방법이 꼽히고 있는데 어느 것이나 그렇게 추정되고 있을 뿐 학습 장애의 원인으로 명확하게 규명된 것은 없다.

인간의 뇌는 출생 후부터 사춘기까지 단계적으로 발달한다. 예를 들면 종합적인 사고력을 담당하는 전두엽은 만 2∼5세 사이에, 언어기능을 담당하는 측두엽과 수학적·과학적 사고를 담당하는 두정엽은 만 5∼6세 이후에 집중적으로 발달한다. 따라서 읽기, 쓰기, 계산하기 등의 학습은 만 5∼6세 이후가 되어야 아이가 쉽게 수용할 수 있다. 아이가 준비되지 않은 상태에서 한글과 영어, 숫자 등을 마구 가르치면 들어오는 정보들을 뇌가 미처 처리하지 못해 학습효과도 떨어질 뿐 아니라 뇌가 혼란을 일으키게 된다. 그리고 혼란을 느끼는 정도가 심해지면 글자는 읽어도 그 뜻은 이해하지 못하는 학습 장애, 자폐 유사 증세, 정서 장애 등의 원인이 된다.

또한 학습장애는 발달장애의 한 분류에 포함되는데 발달장애에는 지능이 낮고 모든 영역의 발달이 늦어 정신지체, 대인관계 형성이 매우 어렵고 심각한 언어결함과 독특한 행동을 보이는 전반적 발달장애(또는 자폐증), 언어발달이 지연된 언어장애, 특정 학습에 어려움을 겪는 학습장애 등이 있으며 학습장애는 교육의 시기가 이를수록 적응에 도움을 받는데 `크면 괜찮겠지`하는 막연한 기대로 인해 적절한 치료시기를 놓치는 경우가 많다.


2). 행동장애

행동장애에는 과잉운동 집중력 결핍 충동성이 함께 나타나는 주의력 결핍-과잉운동 장애, 청개구리처럼 행동하고 반항적인 태도가 특징인 반항성 장애, 거짓말, 싸움, 도벽, 무단결석 등의 비행을 나타내는 품행장애가 있다. 행동장애 아동들은 겉으로 드러나는 행동자체가 타인에게 수용되기 어려워 또래나 주변 사람들에게 배척받고, 학습에도 곤란을 보이기

(보관된 자료가 없습니다)