[아동발달론] 언어발달장애; 영유아기

용하여 음성모방을 촉진할 수도 있는데 이때 해당 의성어 부분에 신체움직임을 덧붙여주면 더 효과적이다.

3. 상징 및 표상놀이

상징 및 표상놀이는 초기 사물의 사용능력과도 관련이 있다. 아기는 사물을 가지고 두드리거나 흔드는 행위 자체에 초점을 맞추는 단계(3-6개월)을 지나 사물의 특성을 탐색하는 시기(6-9개월)를 거쳐 일상적인 사물을 기능에 맞게 사용할 수 있게 된다(9-12개월). 잊 아동은 실물을 사용하여 자신을 향한 단순 가상놀이(예: 먹는 척, 자는 척하기)를 할 수 있으며(12-16개월), 숟가락으로 떠서 인형에게 먹이는 것과 같이 다른 상대를 향해 단순행동이 조합된 상징놀이를 보인다(12-18개월). 이후에는 실물과 유사한 다른 사물을 놀이에 사용하며(에: 손수건을 이불로 사용) 무생물이 주체가 되어 행동하게 한다(18-24개월). 점차 실물과 유사하지 않은 사물을 사용하여(예: 바나나를 전화로 사용) 인형에게 우유를 먹이고 등을 두드려주고 침대에 눕히는 것과 같은 여러 행동을 조합한 복합도식의 상징놀이를 할 수 있게 된다.(24-36개월). 언어발달과 상징놀이가 나타나는 시기 이후에는 여러 낱말들을 연결한 초기 문장이 나타나는 시기와 맞물린다.
부모는 아동의 놀이수준을 평가해 보고 바로 다음 단계에 나타나게 되는 행동들을 유도할 수 있어야 한다. 가령 아동이 숟가락을 인형의 입에 대는 시늉을 한다면 우선은 다른 숟가락으로 아동의 행동을 모방해준다. 아동과 번갈아 가며 숟가락으로 먹이는 시늉을 하다가 숟가락을 그릇에 넣었다 빼며 뜨는 흉내를 한 뒤 인형의 입에 대준다. 그릇에서 뜨는 행동을 첨가함으로써 상징행동의 조합을 유도하는 것이다.

4. 사물영속성 개념

사물영속성 개념은 눈앞에서 사물이 보이지 않아도 그 사물이 지속적으로 존재한다는 것을 이해하는 능력을 말한다. 생후 1개월까지 눈에 보이던 사물이 시야에서 벗어나면 더 이상 관심을 갖지 않던 아기는 차츰 사물의 움직임을 따라 시선을 움직이고(

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