[아동발달론] Vygotsky[비고츠키]에 대해

gotsky이론의 개요
①. 아동의 인지기능을 이해하기 위해서는 인지기능의 기원과 초기 형태에서 그 이후의 형태로의 전환을 연구해야 한다. 혼잣말 같은 정신활동은 독자적으로는 정확하게 이해 될 수 없고 오로지 발달 과정에서의 한 단계로 이해되어져야 한다. 아동의 인지기술은 발달의 차원에서 분석되고 해석될 때에 만 이해가 가능하다.
②. 인지기능을 이해하기 위해서는 그것을 중재하는 도구를 연구하는 것이 필요한데, 언어가 가장 중요한 도구 이다. 비고츠키는 아동초기에 문제해결을 돕는 도구로서 언어가 사용되기 시작한다고 주장한다. 인지기술은 정신활동을 용이하게 해주는 도구인 언어에 의해 중재된다는 것이다.
③. 인지기능은 사회적 관계와 문화에 그 기초를 둔다. 아동발달은 사회문화적 활동과 불가분의 관계에 있다고 주장한다. 기억, 주의집중 ,추론 ,등의 발달은 사회가 고안해 낸 언어나 수리체계 기억전략을 사용하는 학습을 포함한다는 것이다. 예로 다른 문화에서는 손가락이나 발가락을 사용하여 셈하는 법울 배우게 된다.
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Ⅳ. Vygotsky이론
1) 근접 발달영역
근래 서구사회에서 상당한 주목을 받았다. 아동의 지적능력을 설명한다.
아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준의 실제적 발달수준과 성인이나 유능한 또래로부터 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 수준인 잠재적 발달 수준의 중간영역을 의미한다. 이 두 수준 사이의 거리를 근접발달 영역이라고 하였다.
?예로 수학문제를 혼자 힘으로 풀지 못하는 초등학생에게 교사가 옆에서 조언을 해주거나 힌
트를 줌으로써 아동이 문제해결을 좀 더 효율적으로 수행할 수 있게 된다.
예로 앤이라는 4세 소녀가 생일 선물로 퍼즐을 받았다 이 소녀는 퍼즐을 가지고 맞추어 보려고 하지만 어디서 시작해야 할지모르고 아무것도 할 수가 없다. 그때 아빠가 와서 옆에 앉아서 "모서리부터 먼저 맞추는 것이 좋은 방법이야" 라고 힌트를 주었다 그리고는 분홍색 한 모서리를 가리키며 "분홍색 조각이 더 있나 보자" 하고

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