사회복지사 자격제도의 개선방안

「사회복지사」의 성격상, 학생을 가르치는 교사의 의미보다는? 클라이언트를 상담, 대변, 옹호하는 면에서 변호사의 ‘士’가 적합하다는 의견일치와 함께 한자로는 「社會福祉士」로 결정하였다.?
당시에도 사회복지사 자격을 국가시험으로 하자는 방안이 제시되었었지만 사회복지사에 대한 대우나 시설 근무의 기피현상 등으로 인력 부족 현상을 고려할 때, 아직은 시기적으로 빠르다는 의견이 많아 채택되지 않았다.
사회복지사의? 1, 2, 3 등급 자격제도는 초?중등 교사의 1, 2급 정교사 자격제도를 참조한 것이었다. 3급 자격은, 당시 사회복지사업법의, 고등학교를 졸업하고 5년간 사회복지법인에 근무하면 사회복지사업종사자 자격을 취득할 수 있도록 되어 있던 규정을 감안한 것이었고, 2급은 전문대학과 각종학교 졸업자들이 취득할 수 있는 규정3)이었다.

2) 사회복지사 국가시험 제도 성립 배경

1980년대 중반부터 한국사회복지교육협의회와 한국사회복지사협회의 정기 연찬회나 세미나에서 ‘사회복지사의 전문성 문제’와 ‘사회복지과목 14과목 이수로 사회복지사 1급 자격을 받을 수 있는 시스템’에 대한 회의론이 일기 시작하였다. 그리하여 그 후 사회복지사의 전문성 향상을 위해 1996년에 한국사회복지사협회가 중심이 되어 사회복지사 1급 자격 소지자들을 대상으로 일정기간 교육 훈련을 이수한 자에게 임상사회복지사 자격제도가 신설되었다. 임상사회복지사 자격은 1998년에 전문사회복지사 자격으로 명칭이 변경되어 현재까지 4회의 시험 과정을 통하여 571명이 자격을 소지하고 있다.
그러나 이러한 전문사회복지사 자격 제도만으로는 사회복지사의 전문성을 근본적으로 개선시키기 어렵다는 관점에서, 한국사회복지사협회와 한국사회복지교육협의회에서는 1999학년도 입학생부터 사회복지사 1급 자격을 국가시험에 합격한 자로 한다는 자격관련 규정을 보건복지부에 건의, 개정하게 되었다.

3) 대학의 신입생 감소와 사회복지학과의 증가

1996년부터 2002년까지 사회복지사

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