다문화가족의 아동복지 서비스

학교적응상의 어려움으로, ①국어능력의 부족과 학습부진으로, 일상적인 의사소통에는 큰 무리가 없으나 독해, 어휘력 쓰기, 작문 능력이 떨어지고, 학교수업에 대한 이해도가 낮은 점을 들고있다. ②정체성의 혼란을 경험하는 것으로, 이주여성은 물론 그 아이들도 한국사회에서의 자신의 위치에 대해 정체성의 혼란을 경험하고 있다. ③편견과 차별, 집단따돌림으로, 집단따돌림의 이유는 모가 외국인이기 때문(34.1%)과 의사소통이 잘 안되어서(20.7%)가 가장 많았다. 집단따돌림으로 인해 적개심이나 자신 없음, 자살 충동 등 정서적인 충격을 경험하는 것으로 나타났다. ④진학의 어려움으로 혼혈아동의 학교 중퇴율이 일반아동보다 10배 이상 높은 것을 감안할 때 중학교, 고등학교로 진학하면서 어려움이 더 커질 것으로 예측하고 있다. 다행히 최근의 몇몇 연구에서 이들 가족이 갖고 있는 강점을 최대한 살릴 수 있고 역량을 강화할 수 있는 방아이 논의되고 있다. 이들의 학교적응을 돕기 위해 가족의 지지 외에도 교사와 또래 간의 지지가 좀 더 향상되어야 하는 것으로 나타났다.

2) 외국인근로자 가족 자녀
다문화가족 중 외국인근로자 수가 차지하는 비율이 가장 높으나, 대개의 경우 가족단위라기보다는 독신으로 거주하고 있거나 가족이 합류하는 경우, 한국에서 가족을 형성하는 경우 등 다양하다. 한국인 여성과 결혼한 외국인근로자의 경우 결혼이민자에 해당 되기도 한다.
2007년 4월 기준으로는 일반학교 재학 외국인근로자 자녀 재학생 수는 초ㆍ중ㆍ고를 통틀어 1,209명으로 집계되어 있다. 교육과학기술부의 다문화가정 자녀교육 실태에 관한 조사결과를 살펴보면, 교육소외 계층으로서의 다문화가족 자녀 문제를 해결하고 교육격차 해소를 위한 교육정책을 개발하는 데 초점을 두고 있다. ‘이주노동자와 그 가족의 권리보호에 관한 국제협약’이나‘아동의 권리에 대한 국제협약’, UN 아동권리위원회 권고, 우리나라 초ㆍ중등교육법시행령 개정 이후 불법체류 외국인근로자 자녀의 경우에도 학교교육의 혜택을 받을

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