ADHD(주의력결핍과잉행동장애) -ADHD의 개념과 특징, 현황, 원인, 진단 및 평가, 치료방법, ADHD아동 대책지원사업

하고 답을 선택한다.

- ADHD의 심리학적 모델 -


(3) 공격성

Jensen등(1997)의 연구에서 ADHD와 품행장애, 반항성 장애의 공존율이 약 42.93%라고 보고한 것처럼 ADHD아동의 반항이나 공격적 특성으로 인해 나타나는 문제행동은 심각하다. ADHD아동들은 학업능력의 저하나 공격적 행동과 같은 문제들로 인해 때때로 부모, 교사와 또래들로부터 `문제아 로 낙인찍히기도 한다. 또래관계에서 공격적이거나 부정적인 언어 사용으로 거부당하기도 하고, 반항적이거나 공감능력이 부족하여 의도와는 달리 행동하는 경우도 많다. 때로는 불합리하거나 억울한 상황을 말로 차분하게 표현하지 못하고 충동적이고 즉각적으로 행동하여 감정이나 흥분을 제지하지 못하는 경우가 나타나기도 한다. 또한 신중하고 사려 깊게 행동하는 능력이 부족하여 사회적 신호를 놓치거나 급하게 반응하고 쉽게 공격적인 행동을 보일 가능성이 높다.

(4) 또래관계의 어려움

ADHD 아동은 충동성, 공격성, 부주의 때문에 사회적 기술과 상호작용의 기회를 상실하게 된다. 사회적응에 필요한 도덕성 발달에서 공감능력의 부족은 친사회적 행동에 어려움을 주기 때문에, 친구관계를 형성하는 데 부정적 영향을 줄 수 있다. 주로 시비를 걸고 방해를 하거나 때리고 욕하는 행동들을 나타내고 인내심 부족으로 질서에 어긋나는 행동을 하기 때문에 아이들에게 따돌림을 당하기도 한다. 잦은 아이들의 거부행동은 ADHD아동에게 낮은 자존감과 열등감, 학습동기 저하를 가져온다.

3) ADHD의 진행과정 및 발달 특징

(1) 유아기

자주 칭얼대며 젖을 자주 빨고 잠을 적게 자고 자주 깨며(수면문제) 떼를 많이 쓰고 안절부절, 끊임없이 헤집고 다닌다. 몸을 자주 흔들어 대고 전반적으로 활동적이며 배변훈련이 쉽지 않다.

(2) 학령 전기

유아기까지는 활동적인 것처럼 보여, 남아의 경우 씩씩하고 적극적이고, 여아의 경우는 활달하고 명랑하다고 여겨진다. 하지만 유치원에 다니기 시작하면서 또

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