몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법을 비교 분석

테소리프로그램과 프로젝트 접근법의 아동관
몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법의 아동관에서의 차이는 프로젝트 접근법의 아동은 자발적이며, 진심으로 또한 목적적으로 선정된 하나의 주제를 그 밖의 친구나 부모 자율 인사 등 주변의 모든 사람과 함께 탐구하고 문제해결하며 지식화 기능을 증대 시켜 나가는데 중점을 두는 데 반해 몬테소리프로그램은 같은 아동중심에 관점을 두나 아동의 성장 발달은 각 단계가 있으며 각 단계마다 독특한 특성이 있으므로 그 특성에 맞추어 학습이 이루어져야 한다고 보았다.

(2) 몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법의 교육 목적관
몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법의 교육 목적관에서의 차이는 몬테소리프로그램에서는 교육의 목적은 아동의 내적 생명력을 위하여 정성껏 봉사하여 아동이 자연적 법칙으로 성장하기 위한 능력을 지니고 있고 스스로 발달할 수 있는 가능성이 있으므로 아동교육은 아동의 생명을 관찰하고 자극하고 발전시켜 아동의 자기발달을 도와 정신적 발달과 신체적 협동에 의한 자발적인 자기성장을 통하여 전인교육을 수립하는데 교육목적을 두었다고 할 수 있으나, 프로젝트 접근법의 교육 목적에서는 아동의 지적임 목표에 초점을 맞추어 아동을 아동의 경험과 환경을 깊이 이해하는 방법들에 몰두 해야한다고 보았으며 아동, 즉 학습자로 하여금 주변의 세상을 잘 이해하게 하고 배우고자 하는 성향을 강화시키는데 목적이 있다고 할 수 있다.

(3) 몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법의 교수 방법관
몬테소리프로그램과 프로젝트 접근법의 교수방법에서의 차이는 먼저 몬테소리프로그램에서는 아동은 성장을 향하여 적극적 생명을 가지고 생명력에 의하여 자기 발전을 해나가기 때문에 자기 발전에 도움이 되는 교수방법들 즉 자동교육, 개별교육, 혼합연령교육 등 삼단계 교수법을 통한 교육이 이루어진다.
프로젝트 접근법에서의 교수 방법은 주제를 선정하고 그 주제를 진행하는데 아동 자신의 흥미와 발달단계에 따라서 교사가 제시한 여러 대안들 중에서 선택하여 활동에 대한 목적의식을

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