[사회과학] 독일의 교육제도

서독의 통일이후 교육내용도 변화를 맞이하게 된다. 글로벌 시대에 맞춰 다문화사회의 이해와 환경 및 보건교육을 강조하였다. 또한 대학교에서는 기존의 학위제도에 글로벌 트렌드에 입각한 새로운 학위제도가 추가되었다. 독일의 교육제도가 전 국민적으로 비판의 대상이 되었던 때도 있었다. 1990년대에 있었던 `PISA 돌풍` 때문이다. PISA란 OECD가 회원국 30개를 포함하여 전체 50여개 국가의 약 40만 명의 학생들을 대상으로 한 국제적인 학업성취도 평가이다. 여기서 독일 학생들은 읽기능력과 수학영역에서 각각 14위에 위치했고, 그이유로 독일 내에서 교육개혁 문제가 정치적 이슈로 떠오르기까지 했다. 지방정부들은 학생들의 학습능력 향상과 교육개혁 문제를 보다 체계적으로 대응하고자 학력향상연구원을 설치하게 되었다.
2-2. 각 학급별 특성(유치원, 초등, 중등, 고등, 대학)
*유치원
독일에서 세계에서 가장 먼저 도입한 제도로 미취학 아동에게 언어발달을 촉진시키고 자율성과 사회성을 길러주며, 발달장애가 있을 경우 초기에 최대한 교정하는 동시에 가정교육을 보완해준다. 설립과 교육은 민간차원에 실시되는데. 주로 교회 사회복지단체 ,기업 혹은 개인아 운영한다. 교육은 주로 오전에만 실시되고 학습보다는 놀이가 중심을 이룬다. 오늘날 3세에서 6세의 아이의 80%가 다닌다. <유치원의 아이들과 학부모>

*초등교육기관
일반적으로 4년 과정이며(베를린과 브라덴부르크는 6년) 처음 입학한 만큼 강요가 없으며 놀이를 통해 수업에 흥미를 느끼도록 유도한다. 어린이 수준에 맞추어 자신의 의사를 자유롭게 표현하는 발표식 수업이 병행된다. 성적은 순위를 정하지 않고 사회성, 창의성, 발달상황에 대한 일반적인 평가만 한다.

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