[레포트] 체제이론의 특성과 문제점 개선방안에 대해

서로 어떤 영향을 미치는지 분석하고, 그게 또 다음엔 어디에 어떤 영향을 미치는지에 대해서만 보지 말고 있는 그대로를 보고 느낄 수도 있을 것이라 생각한다. 그러면 딱 봐도 정답일 것 같은 저런 이유들 말고 조금은 다른 생각을 해볼 수도 있지 않을까 한다. 세상의 모든 것이 수학, 과학과 같이 인과 관계에 의해서 모든 정답이 정해져 있지는 않으니까. 더구나 학교체제, 사회체제와 같이 사람이 포함되어 있는 것은 과학적인 논리로는 모든 것이 설명될 수 없을 것이다. 그러니 사람이란 존재를 더 비중 있게 다뤄야 될 거 같다.
그리고 체제는 전체를 보는 것인데, 이 전체라는 것이 어디까지인지는 사람마다 다를 수 있다고 생각한다. 전체라는 것의 경계를 내가 어디라고 정하는지에 따라 어떤 이 에게는 하위체제가 나에게는 상위체제가 될 수도 있을 것이다. 그렇게 되면 하나의 체제를 가지고도 많은 해석들이 나올 수 도 있을 것이다. 그렇게 되면 이론을 정리한 의미가 없어지는 것이 아닐까하는 생각도 든다.

4. 결론

하나의 전체를 본다는 것은 매우 어렵다고 생각이 드는데, 체제 이론을 살펴보니까 전체를 본다는 것은 전체에 포함되어있는 하위체제들을 보고, 그들의 관계, 상호작용을 파악해 그것을 일련의 과정으로 종합적으로 본다는 것을 의미하는 거 같다.
체제이론으로 세상을 본다는 것은 아니지만, 어떤 현상이나 상황을 그 작은 순간에 대해서만이 아니라 전체적으로 볼 수 있는 안목을 가질 수 있다면 좋을 거 같다.
가령 공부를 할 때도 작은 거 하나에 목매듯 외우는 것이 아니라, 어떤 유기적인 과정과 원인, 결과를 생각하면서 좀 더 크게, 넓게 볼 수 있으면 좋을 거라는 생각을 해 보았다.



<참고문헌>
김영광(2001). 교육행정. 교육대학원
성병창(1994). 학교조직구조론. 양서원
임연기?최준렬(2xxx). 교육행정 및 경영탐구. 공동체

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