[교육] 유아기 사회·정서적 발달 특징과 교육 과제

유아기 사회·정서적 발달 특징과 교육 과제 3～5세 유아기는 두뇌의 변연계를 중심으로 한 사회·정서적 발달이 활발히 이루어지는 시기이다(Mclean, 1990). 이 시기 유아들은 자기 자신과 더불어 사는 다른 사람들의 반응에 정서적으로 민감해지며, 원활한 상호관계를 통하여 세상에 대한 이해와 지식을 넓혀간다. 구체적으로 연령별 사회·정서적 발달 특징과 그에 따른 교육과제를 기술해 보면 다음과 같다. 가. 3세 유아 자기중심성이 강한 시기이지만 3세가 되면서 타인과의 관계 속에 있는 자신을 발견하게 되고 ‘나’와 ‘너’에 대한 개념을 깨닫게 된다. 유아는 사회적 존재로서의 자신을 인식하기 시작한다. 타인의 칭찬과 인정에 민감해지는 시기이기도 하다. 가족을 비롯한 사회의 일원으로 생활하기 위해 필요한 생활 습관과 규칙들도 배우고 지키게 된다. 힘에 겨울 때도 있지만 유아는 사회의 한 일원이 된다는데 자부심을 가지고 열심히 따라 하려고 한다. 또한 남, 녀의 성차를 인식하게 되면서 성역할에 대한 관심이 높아진다. 부모는 유아들이 성역할을 배우는 중요한 모델이다. 이 시기의 유아들은 친구와 함께 노는 방법을 알아간다. 아직은 함께 하는 기술이 부족하여 어른과의 상호작용을 더 좋아하지만 점차 친구와 사이좋게 노는 방법을 터득하고 즐거워하게 된다. 이 시기에는 감정과 행동을 조절할 수 있는 자기 통제력과 독립심이 발달하기 시작하고, 자신의 감정을 자유롭게 말로 표현할 수 있을 만큼 언어도 발달하기 때문에 무서움, 불안, 화 등의 부정적 감정을 어느 정도 극복할 수 있다. 새로 태어난 동생을 질투하고 선생님이 다른 유아들을 봐 주는 것에 화를 내기도 한다. 또 새롭게 시작한 유치원에 가기 위해 엄마와 떨어지는 것이 힘들고 무섭게 느껴질 수도 있다. 이와 같은 발달 특성들을 전반적으로 고려할 때, 3세 유아기는 사회적 자아개념 형성의 결정적 시기라고 할 수 있다. 말하자…
이와 같은 발달 특성들을 전반적으로 고려… 나. 4세 유아