[교양]우리나라 유치원 교육과정

과가 진행되었다 (한국교육연감, 1966) 이 시기에는 미국에서 발달된 유치원의 교육내용을 그대로 답습했으며, 특별한 이 론 구성의 단계를 밟지 않고, 이미 성립된 내용을 손쉽게 받아들였기 때문에 내 용구성에 있어 발달과정을 설명할 자료가 없었다.
1945년 이후, 1968년까지의 유치원 교육과정은 몇몇 유치원들을 제외하고는 대체로 체계적인 교육과정 없이 오락 활동이나 초등학교 입학준비와 유아의 보 호 기능이 중심이 되어 유치원의 교육적 기능을 충분히 발휘하지 못하였다.

(2) 제1차 유치원 교육과정 (1969. 2. 19. 문교부령 제207호)
1) 특 성
① 경험 중심 교육과정
② 듀이의 아동중심, 흥미중심, 놀이중심, 경험중심으로 교육과정을 편성
③ 사회, 정서 발달을 중요시하고 있으며, 교육과정의 성격을 나타내고 있다.
④ 교육과정의 편제를 생활영역으로 편성하였고. 그 명칭은 초등학교 교과의 명칭과 유사
⑤ 연간 교육일수를 200일 이상, 1일 교육시간을 3시간 이상으로 정하였다.

※ -교육과정 정의를 경험중심 교육과정 개념으로 하였다.
-교육과정의 조직을 생활영역으로 조직하였다.
-교육과정을 운영함에 있어 융통성과 신축성을 충분히 부여하였다.
-흥미중심, 놀이중심으로 교육방법을 제시하였다.
-평가에 대하여 크게 고려하지 않았다.
-교육목표의 진술에서 건강, 사회적 측면을 우선하고 중요시하였다.


(3) 제2차 유치원 교육과정 (1979. 3. 1. 문교부 고시 제 424호)
1) 특 성
① 학문중심 교육의 사조를 잘 나타내고 있다.
② 과거에 생활영역으로 구분되었던 것을 발달 영역으로 구분하였다.
생활영역- 건강, 언어, 예능, 사회, 자연의 5개 영역
발달영역- 사회, 정서발달영역, 인지발달영역, 언

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