가족생활교육의 필요성 및 관련쟁점에 대하여 논하시오

직장, 종교 기관 등 다양한 환경에서 이루어질 수 있다. Carter(1996)는 부모교육이 <표 3-5>와 같이 학교, 확장 프로그램, 가족 서비스 기관, 지역사회의 자원센터, 지역사회의 교육현장, 종교 기관 및 건강지원센터 등 다양한 현장에서 실시될 수 있음을 강조.
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* 환경은 대부분 사람들이 자신의 삶에서 가장 많은 시간을 보낸다는 데 공통성이 있으므로 좋은 교육장소가 될 수 있으나 각각의 환경은 장단점이 있으므로 각 교육환경의 특성을 보자.
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(1) 종교 기관
* 가장 많은 가족생활교육이 이루어지는 환경은 종교 기관. 사람들은 종교를 통해 신에게 자신을 귀의하고 서로의 삶을 위해 봉사함을 전제로 한다.
* 종교 기관에서는 일반적인 가족생활교육의 내용에 각 종교의 가치관이 포함된 프로그램을 실시.
* 종교집단은 신도들의 연령이 구분되고 가족지향적인 경향이 있으나 다연령혼합 프로그램이 많이 이용되고, 가치나 신념이 신도들 서로의 애착을 형성하게 하기 때문에 강사가 종교가 있을 때 신뢰적 관계를 쉽게 형성할 수 있는 장점.
* 성직자가 프로그램을 승인하면 신도들의 참여를 높일 수 있으며, 종교적 가족생활교육은 학교 프로그램이 할 수 없는 가치나 도덕적 의사결정에 대한 것을 다룰 수 있는 장점.
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(2) 초·중·고등학교
* 아동이 하루에 가장 많은 시간을 보내는 곳이 학교이다.
* 전인적 교육의 장으로서 학교는 아동과 청소년 발달에 매우 중요한 환경이다.
* 교사의 특성이나 교육 프로그램, 학교에서의 동료관계 질과 특성은 아동과 청소년의 발달에 중요한 영향을 미치는 요소이다.
* 공식적으로 가족생활교육이란 명칭으로 다루어지지는 않지만 가족생활교육의 많은 내용이 우리 나라의 공교육에서 이루어진다.
* 학교가 아동발달의 중요한 환경이며, 교사의 다양한 가족에 대한 태도 역시 아동발달에 중요한 영향을 미치는 환경임을 고려할 때, 공교육에서 가족생활교육이 체계적으로 이루어지는 것이 중요하다.
* 가족과 성상담소(2000.

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