[특수교육]장애아통합교육[1]

유아교육과 4학년 특수아교육 A형
유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오.

[목 차]
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
⑴ 통합교육의 배경
① 정상화
② 최소제한환경
⑵ 통합교육의 개념
⑶ 통합교육의 유형 및 방법
① 통합교육의 유형
② 통합교육에서의 장애영역별 교수방법
1) 시각장애아동
2) 청각장애아동
3) 정신지체아동
4) 지체장애아동
5) 정서장애
6) 언어장애
7) 학습장애
③ 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
1) 협동학습
2) 동료교사
3) 동료자원봉사
4) 특별친구
5) 반대역할 교사
⑷ 통합교육의 요건
① 장애아동의 준비
② 일반아동의 태도
③ 교사의 태도
④ 부모의 태도
⑸ 통합교육의 효과
① 장애아동에게 주는 효과
② 일반아동에게 주는 효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론

인간은 누구나 사회 안에서 다른 사람들과 관계를 맺고 그 안에서 삶의 의미와 보람을 찾으며 일생을 살아나간다. 그래서 우리는 인간을 ‘사회적 동물’이라 하며, 교육의 궁극적 목적을 바로 이 ‘사회화’에 둔다. 1970년 이후 세계는 장애를 가지고 있는 사람이나 장애를 가지고 있지 않은 사람 모두가…(생략)