교육훈련의 기초와 평가

으로 사전 테스트와 사후 테스트를 통해 행동이나 태도 및 성과의 차이가 얼마
나 되는가를 비교 ? 검토해야 한다. 또 학습을 통해 습득한 지식과 기술이 직무에 얼마나 적용되고 있는지도 검토해야 한다. 이러한 모든 평가결과를 바탕으로 해서 후속연구가 이루어진다.

2. 교육훈련의 평가과정

교육훈련을 평가할 때는 평가해야할 대상, 시기, 방법 등에 대한 명확한 개념과 신념, 방침을 가져야한다. 교육훈련 평가는 교육훈련자체에 대한 평가, 학습자의 학습정도, 학습자의 태도나 행동변화, 그리고 변화향상되었을 업적에 대한 평가 등으로 나누어서 생각할 수 있다. 이러한 교육훈련의 평가과정을 아래의 표와 같이 4단계로 나눌 수도 있다.

교육훈련의 평가단계와 평가방법


3. 교육훈련의 평가방법

교육훈련의 평가방법은 다양하지만 주요한 것을 살펴보면 다음과 같다.

(1)전후비교법: 이것은 교육훈련의 과정을 통해 전후의 변화와 실적을 비교하여 교
육훈련의 성패를 평가하는 것을 말한다.
(2)실험비교법: 이것은 교육훈련을 실시한 그룹과 실시하지 않은 그룹의 성과를 비
교하여 교육훈련의 유효성을 평가하는 방법이다.
(3) 테스트법: 이것은 특정한 기술지식의 습득을 목적으로 하는 교육훈련에서 사후
에 검정시험을 실시하여 성과달성의 여부를 평가하는 것이다.
(4) 상호평가법: 이것은 익명에 의한 평가방법으로 서로가 자유로이 상대방을 평가
하는 방법이다.
(5)교육훈련 보고서: 이것은 정형적 교육훈련과 같이 오랫동안 실시되어 그 효과에
대해 명확한 평가가 되어 있는 경우에 단순히 교육훈련시간, 비용 등을 보고하여 교육훈련에 대한 보급도 ? 성과 등을 평가할 수 있다.
이상하게 검토한 바와 같이 교육훈련의 평가방법이 여러 가지 있지만, 신뢰도와
타당도를 향상시킨다는 점에서 여러 가지의 방법을 동시에 병행하는 것도 고려해야
한다.

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