(A+ 레포트) 다문화교육의 이론적 배경 및 다문화 교육프로그램에 대한 의견

해와 관련성을 경험하고 사회의 편견이나 고정관념에 대처할 수 있는 능력을 길러주는 교육이라고 하겠다.

(3) 다문화교육의 목적

다문화교육의 목적은 문화적으로 다원적인 사회를 준비시키고 자신의 문화에 대한 정체성을 가지고 타문화와 인종에 대해 개방적이고 이해적인 태도를 가져 그 문화를 공유할 수 있도록 하는 데 있다. 즉 다문화 교육은 민주적 가치와 이념에 토대를 두고 다양한 사회와 상호의존적인 세계에서 문화적 다원주의를 양성함에 목적을 두고 있다. 다문화 교육의 가장 기본적인 목적을 자유의 연습이라고 하였다. 즉, 각 개인이 서로를 존중하는 진정한 자유를 누릴 수 있는 능력을 길러주는 것이 교육의
목표가 되는 것이다. 이렇게 다문화 교육은 소수만을 위한 특정 프로그램이 아니라 모든 학생들이 상호의존적인 세계에서 효과적으로 살아가기 위해 요구되는 지식, 기술, 태도를 가지게 하는 것을 목표로 하는 교육철학이다. 그것은 정확한 앎으로 역사적인 생략과 문화적인 왜곡을 대치함으로써 무지, 편견, 인종차별을 극복하고자 한다.

(4) 다문화교육의 영역

다문화교육의 영역은 매우 넓어서 다문화사회에서 강조되는 다문화교육은 매우 폭넓은 개념인 동시에 논쟁적인 개념이다. 우리나라에서는 다문화교육을 주로 인종 및 민족 다양성과 관련지어 제한적으로 논의하고 있지만, 해외에서는 다문화교육을 인종, 종족, 언어, 사회 계층, 성, 장애 등을 아우르는 폭넓은 개념으로 이해하고 있다. 다문화교육의 양상에 따라 정도의 차이는 있지만 다문화교육은 단지 개별 교과를 넘어서 학교 교육을 전면적으로 변화시키는데 관심이 있다. 이런 점에서 다문화교육 영역 및 내용은 학교교육 전체와 연관을 맺고 있다. Banks(2002)는 다문화교육의 영역을 내용통합, 지식구성, 편견감소, 평등교수법, 학교문화 재조직의 다섯 가지로 구분한다. 첫째, 내용통합은 한 사회의 다양한 문화를 반영하도록 교육과정 및 교과서를 새롭게 구성하는 것과 관련된 영역이다. 이영역에서는 특히 교육과정과 교과서

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